26 de Noviembre

                                         REVOLUCIONES LIBERALES Y NACIONALISMO

1. Revolución Americana

       

-Nacimiento de Estados Unidos - Declaración de independencia de Filadelfia (1776)

1.1. Los orígenes de la Independencia

1.2. La guerra de Independencia de los Estados Unidos

1.3. La constitución de Estados Unidos

2. Revolución Francesa (1789-1799)

-Etapas: 

 1. Reunión de los Estados Generales (1789)

 2. Asamblea Nacional (1789-1792)

 3. Convención (1792-1794)

 4. Reacción termidoriana y Directorio (1794-1799)

                

3. Imperio Napoleónico

-Características: reformas políticas moderadas y expansionismo exterior

3.1. El Consulado

3.2. El imperio napoleónico

4. Restauración

-Características: legitimismo y nuevo mapa de Europa (Congreso de Viena)

4.1. La Europa de la Restauración

    -El Congreso de Viena

    -La Santa Alianza

4.2. Liberalismo y nacionalismo

    -La oleada revolucionaria de 1820-1825

    -Las revoluciones de 1830 y la independencia de Bélgica

4.3. Las revoluciones de 1848

4.4. Balance de las revoluciones 

5. Oleadas revolucionarias 

-Revoluciones de 1820, 1820 y 1848 - Tuvieron un componente fundamental liberal y nacionalista, en algunos casos

6. Nacionalismos (1848-1871)

-Características: Nacionalismos disgregadores y unificadores. unificaciones de Italia y Alemania

6.1. El nacionalismo en la Europa del siglo XIX

    -Los nacionalismos digregadores

    -Los nacionalismos unificadores

6.2. La unificación italiana (que se dividió en tres fases)

6.2. La unificación alemana (se dividió en tres fases también)

7. La América hispano-portugesa (S.XIX)

-Emancipación de las colonias americanas - Nacimiento de repúblicas con numerosos problemas

7.1. Las causas de la emancipación

7.2. El proceso emancipador

7.3. Consecuencias de las independencias americanas

    (Políticas, sociales, económicass y territoriales)

18de octubre de 2018

pagina 163 ejercicio 4



porque por primera vez todos de la población tenían acceso a usar objetos de metal 





pagina 167 ejercicio 1




son una figura de piedra grandes podemos diferenciar tres tipos

261: 2,3 y síntesis. (Autoevaluación) Tema 12

1 - Define conceptos clave:

 Criollo: Descendientes de los grupos peninsulares. Llegaron a ser 500.000 a finales del siglo XVI.

 Comuneros: Los que participaron en las revueltas de las Comunidades de Castilla. Eran artesanos, campesinos y nobles que pensaban que el rey protegía más los intereses de Flandes que los de Castilla.

  Germanías: Artesanos que se aliaron con los campesinos para protestar sobre los abusos de la nobleza, ya que acaparaban  todos los cargos municipales en las ciudades y cobraban arrendamientos excesivos a los campesinos.

 Provincias Unidas: Tras varios combates entre los tercios hispánicos y holandeses, se independizó una parte de Holanda y se crearon las Provincias Unidas.

 Converso: persona que acepta una religión que antes no profesaba. Felipe II persiguió a todos los judíos y musulmanes conversos.

  Santa Liga: Alianza entre Felipe II, Venecia y el papado que frenó a los turcos en la batalla de Lepanto.

  Camino español: Viaje terrestre que permitía a los tercios hispánicos llegar a los Países Bajos con rapidez. Viajaban en barco hasta el norte de Italia, atravesaban los Alpes y descendían por el río Rin.

  Nueva España: Así se definía al virreinato formado por Caribe, México y Centroamérica.

  Virreinato: Son los territorios en los que un virrey gobierna representando el poder del rey.

   Mita: Sistema creado para la extracción en las minas de metales preciosos.

  Mestizo: Individuo resultante de la unión de indígenas con peninsulares.

  Encomienda: Sistema creado para las explotaciones agrícolas y ganaderas.

2 - Identifica lugares, hechos y personajes:

  Francis Drake: Pirata que hostigaba el comercio español con América apoyando la piratería marítima.

  Antonio Pérez: Secretario de Felipe II acusado de conspiración, que huyó a Aragón exigiendo su protección.

   Andrés de Urdaneta: Militar, cosmógrafo, marino, explorador y religioso agustino español.

  El Dorado: Mito que habla de un legendario lugar donde se creía que había abundantes minas de oro; hubo muchas búsquedas.

  Hernán cortes: Conquistó el imperio azteca entre 1518 y 1524.

  Francisco Pizarro: El y Diego de Almagro acometieron la conquista del Imperio Inca.

  Zacatecas: Lugar en el que se encontraron minas de plata que dieron grandes beneficios a la corona.

  Alpujarras: Lugar histórico de Granada en el cual un grupo de moriscos se sublevó cuando prohibieron sus costumbres, lengua, vestimenta...

 Moctezuma: Emperador del Imperio Azteca que fue tomado como rehén por los conquistadores.

  Elcano : Juan Sebastián Elcano, fue un marino guipuzcoano que culminó la primera vuelta al mundo.

  Atahualpa: Uno de los caudillos más importantes de los incas. Fue hecho prisionero por los conquistadores.

 Cajamarca: Se desarrolló allí una batalla muy desigual de soldados españoles bien equipados contra los indígenas.

Síntesis:

           -La monarquía hispánica:

 ~Carlos I de España y V de Alemania heredó un gran imperio.

 ~Tanto Carlos I como Felipe II (su hijo) gobernaron un imperio que incluía posesiones en Europa y América. El catecismo fue uno de sus principales objetivos.

            -Los problemas internos y externos:

 ~Problemas originados por el descontento social: la nobleza castellana, campesinos, artesanos, moriscos del antiguo reino de Granada y defensores de los Fueros en Aragón.

  ~ Los problemas exteriores tuvieron un origen sobre todo religioso.

  ~ Inglaterra y  Francia fueron rivales de la monarquía hispánica. Con Inglaterra fracasó el plan de la Armada Invencible y Francia que competía por el control de Italia fue derrotada varias veces. Debido a los matrimonios, Portugal se incorporó a la monarquía hispánica en 1580.

   ~ El control del Mediterráneo fue un problema. Los turcos fueron detenidos en Lepanto.

             -La colonización de América:

    ~ Tras el control del Caribe se conquistaros los imperios Azteca e Inca.

    ~ Sometimiento de los indígenas para la explotación de la riqueza de las Indias.

    ~Leyes de Indias-> protegían a los indígenas de los abusos.

   ~Comercio entre América y Europa-> el eje del mundo se desplaza del Mediterráneo al Atlántico.

    ~Comercio y llegada de metales preciosos-> riqueza. Subida de los precios-> empobrece a una gran parte de la población> grandes problemas económicos.

23 Noviembre

Pág 255 nº5

• Elabora una redacción sobre la vida de un indígena que trabajaba en una encomienda. Describe cómo era la encomienda, qué trabajos realizaba y qué trato recibía.

Cuando se repartieron las tierras de cultivo de las Indias Occidentales, para explotarlas crearon las encomiendas, que eran un sistema en el que a un colono se le asignaban unas tierras y un grupo de indígenas para labrarlas, con la obligación de evangelizarlos.

Los indígenas debían trabajar y pagar tributos a cambio de vivienda y alimento. Estos estaban obligados a trabajar la tierra en unas condiciones muy duras y vigilados por un soldado mercenario para obligarlos a mantener el ritmo de trabajo establecido. Las viviendas que les ofrecían eran simples estructuras de madera con tejados de ramas y paja. Su evangelización corría a cargo de los doctrineros, misioneros de distintas ordenes religiosas, y tenía lugar en las iglesias.

Eran tratados como esclavos.

Pág 255 nº4

• ¿Qué grupos formaban la sociedad colonial? ¿Qué desigualdades presentaba?

La sociedad se dividía en 2 grandes grupos; los grupos de peninsulares, que conformaban la élite colonial y que administraban sus propiedades o trabajaban para la Corona; y los indios de diferentes etnias, que constituían la mayor parte de la población y trabajaban para los colonos.

De la unión entre indígenas y peninsulares se originaron los primeros mestizos.  

Pág 257 nº3

• ¿Qué efectos tuvo la llegada de metales preciosos a la Península? ¿Por qué subieron los precios en el siglo XVI?

Con la llegada de metales preciosos de América a la Península, como el oro y la plata, aumentó el dinero en circulación y la moneda fue perdiendo su valor en relación con las mercancías, que incrementaron su precio.
Al perder valor la moneda y aumentar los precios la población fue empobreciéndose de forma progresiva.

Pág 257 nº2

• ¿Cómo afectó el aumento de la población a la demanda? ¿Hubo en la Península un crecimiento de la producción agrícola y artesanal paralelo a la demanda? ¿Por Qué? ¿Cómo influyó la demanda americana en la economía española?

El crecimiento de la población conllevó una mayor demanda de productos. Pero no hubo un crecimiento de la producción agrícola y artesanal; porque los campesinos no podían conseguir tierras de cultivo ya que la nobleza y el clero se negaban a dedicarlas a otra actividad que no fuera la ganadería. Y al exportar la mayor parte de los productos, las industrias no podían competir con los que se importaban de otros lugares, que eran más baratos y de mejor calidad.
Además las pocas manufacturas que se producían eran exportadas a América debido a la demanda de productos.

NOTICIA

El 8 de marzo de 2018, el día internacional de la mujer, hubo la primera huelga general femenina en España en la que cientos de miles de personas tanto hombres como mujeres salieron a las calles de multitud de puntos de España para  revindicar sus derechos exigir igualdad real entre el hombre y la mujer, para que desigualdades como la brecha salarial, el acoso sexual ect. no se repitan. Esta noticia la he relacionado con el sufragio femenino ya que en ambos casos las mujeres luchan por conseguir sus derechos. Este sufragio femenino hace referencia al derecho de voto ejercido por las mujeres, ya que antiguamente  las mujeres no tenían derecho a voto, ya que existía un sufragio masculino en el que solo tenían derecho a voto los hombres, o un sufragio censitario en el que solo tenían derecho a voto las personas que formasen parte del censo electoral, por lo que surgieron las primeras manifestaciones de la mujer y los primeros movimientos sufragistas femeninos en los que las mujeres formaban parte de diferentes asociaciones, todas con el mismo objetivo, pero usaban distintas técnicas para conseguir sus derechos y una igualdad entre el hombre y la mujer, el derecho a voto de las mujeres no fue aprobado  a la vez en todos los países, el primer país en el que el sufragio femenino fue aprobado fue  en nueva Zelanda en 1893, y desde entonces el sufragio femenino no había sido aprobado en todos los países hasta hace unos años atrás en los que se ha aprobado el voto de la mujer en países como arabia saudí.

23 de noviembre

23 de Noviembre

ej. 5, pág. 189

¿ A qué partes del templo podían acceder los distintos grupos sociales? ¿ En qué ocasiones ?

Los templos eran recintos sagrados, el hogar de los dioses, pero también era un lugar de conocimiento, en el que se realizaban observaciones astronómicas y cálculos matemáticos, se establecía el calendario y estudiaban técnicas hidráulicas y constructivas. 

Los templos se componían de distintas partes :

Sala de columnas o hipóstila,  a la que sólo tenían acceso los nobles y los altos funcionarios.

Santuario, donde se guardaba en la penumbra la estatua del dios. Solo tenían acceso los sacerdotes y los faraones.

Patio porticado,  al que tenía acceso el pueblo.

Avenida de las esfinges, por la cual accedían al templo las procesiones.

Para honrar a las divinidades, los fieles celebraban procesiones y ceremonias en los templos. Pero tan solo podían acceder a determinadas partes, ya que la imagen del dios se mantenía oculta a sus miradas.

ej. 4, pág. 189

¿ Por que crees que se ocultaba la imagen del dios ? ¿ En que lugar del templo se ubicaba ?

El ocultar la imagen del dios creo que puede ser debido a que eran muy supersticiosos. Eran muy cuidadosos de protegerse de los malos espíritus. 

Los dioses se guardaban en la zona del santuario, era la parte más sagrada de los templos egipcios.

Se ubicaba en la parte más interna y oscura de los templos. Eran de tamaño reducido en comparación de otras partes del templo.

19-10-2018

pág:167 EJERCICIO1
¿que son los megalitos?:
Monumentos gigantes creados con piedras.
¿cuantos tipos podemos diferenciar?:
Menhir, dolmen y crómlech.
¿que funciones tenian?:
La función de camaras funerarias.
 pág:167 EJERCICIO2
¿que podemos deducir de la sociedad que construyó los megalitos?:
que eran sedentarios.

masai

LOS MASAI

Los Masai: es una de las tribus que estaban en el PaleolÍtico  era una antigua cultura de personas

Que se encargaban de  cosechar , cultivar y cazar

Es un pueblo de 830000 personas Kenía meridional

Y en Tanzania septentrional. Ab maa que es una lengua neolÍtica oriental si bien muchos de ellos son capaces de hablar correctamente en suajili e ingles la  expresarse la  mayoria de los masai mantienen su religión tradicional

 

Egipto y mesopotamia 21/11/18

PÁG: 187  

Ejercicio 1

¿Qué es una religión politeísta? Enumera los principales dioses egipcios. ¿Cómo se representaban? ¿Cuáles tienen cabeza de animal?

Que una persona adora a muchos dioses que a menudo se representaban con cuerpo humano y cabeza animal.

Los principales dioses egipcios son: Ra, Amón, Osiris, Isis, Horus, Anubis y Tot.

Ra, dios del Sol; Amón, dios de la ciudad de Tebas; Osiris, dios de los muertos; Isis, diosa de la fertilidad; Horus, dios de la guerra; Anubis, dios de la momificación; Tot, secretario de los dioses y patrón de los escribas.

Los dioses que tenían cabeza de animal son Ra, Horus, Anubis y Tot.

PÁG: 189

Ejercicio 1

Describe las distintas partes de un templo siguiendo las etiquetas de color verde. ¿Qué función tenían?

Las sala de columnas o hipóstila, a la que sólo tenían acceso los nobles y altos funcionarios. Servía para llegar hasta la capilla interior y estaba repleta de columnas.

Santuario, servía para guardar en la penumbra la estatua del dios.

Patio porticado, daba acceso a todo el pueblo y estaba delante de la cámara sagrada a la que daba paso.

Avenida de las esfinges, servía para que las procesiones accedieran al templo.

Pilono, simbolizan las paredes escarpadas a ambos lados de la puerta de entrada.

Obelisco, sirve para aludir al culto solar, Ra.

Estatua colosal, estatua de grandes magnitudes, excede mucho del tamaño natural.

22-11-2018

MAPA Y EJE CRONOLÓGICO

Segunda Revolución industrial:

• 1850:  Apogeo de la navegación por vapor y el ferrocarril
• 1859: Extracción petróleo 
• 1879: Invención de la bombilla por Edison y la locomotora eléctrica de Siemens
• 1880: Invención bicicleta
• 1892: Motor diésel
• 1896: Invención de la radio por Marconi
• 1903: Desarrollo del aeroplano por los hermanos Wright
• 1910: El desarrollo de la fotografía en color por Fischer y Siegrist
• 1913: Desarrollo de la locomotora eléctrica diésel
• 1914: La creación del acero inoxidable en Alemania

Imperealismo:

• En la década 1850, concretamente en 1858 Reino Unido administra la India tras la revuelta de los  Cipayos y ya en 1869 se inaugura el canal de Suez.
• En 1877 la reina Victoria es proclamada emperatriz  de la India y años después se crea el protectorado de Francia sobre Túnez, un año después en 1882 Reino Unido ocupa Egipto y en 1886 se forma el protectorado británico sobre Birmania, y ya en 1887 Francia crea la Indochina
• Ya en 1895 la guerra chino-japonesa, en la que Japón se anexiona Formosa, Port Arthur, y las islas Pescadores, tres años después sucede la guerra hispano- norteamericana en la que EEUU se anexiona Filipinas y Hawái. Ya entre los años 1899 y 1902 tendríamos la guerra anglo-bóer.
•  A principios del siglo XX ocurrió la guerra entre Rusia y Japón, en la que este último consiguió el protectorado de Corea, también a principios de este siglo los británicos ocuparon Singapur y Malasia
• Finalmente, en la segunda década del siglo XX Italia se anexionó Libia en 1911, y se formó un protectorado entre hispanos y franceses en Marruecos, además de la apertura del canal de Panamá, concretamente en el año 1914.

-Mapa del imperealismo

• 

Vocabulario:

• Colonias: Eran territorios en los que la población indígena estaba sometida a la potencia colonial, el poder de la metrópoli se ejercía por medio de un gobernador, este sistema predominó en Asia y África
• Dominios: Eran colonias a las que se les aplicó un sistema de auto gobierno, eran característicos del Imperio Británico
• Protectorados: Territorios coloniales donde ya existía un Estado con una estructura política y cultural propia
• Aculturación: Proceso por el que un grupo humano impone sus fundamentos culturales a otra comunidad
• Conferencia de Berlín: Fue una reunión en la que se adoptaron unos acuerdos para regular la ocupación del territorio africano
• Cártel: Asociación temporal de varias empresas con el objetivo de eliminar la competencia y monopolizar el mercado
• Meiji: Gobierno del emperador Hito que impulsó el cambio del sistema feudal al modelo occidental
• Segunda Revolución Industrial: fue una etapa que se desarrolló entre 1870 y 1914 que se caracterizó por un proceso de concentración empresarial y de desarrollo del capitalismo financiero.
• Política proteccionista: es una doctrina económica que recomienda la protección de la producción nacional frente a la competencia de los productos extranjeros
• Imperealismo: Se refiere a la ideología y polÍtica de la expansión colonial de las potencias europeas a finales del siglo XIX.

22 de noviembre

Pag 251-4 ¿Qué instituciones se introdujeron en América tras su incorporación a la Corona de Castilla?

El Consejo de Indias, que asesoraba al rey y dictaba las nuevas leyes, virreinatos para organizar el territorio, las Audiencias para gobernar las ciudades y una sede del Tribunal de la Inquisición.

 Pag 253-4 Observa el dibujo del grupo de soldados españoles en América:

-¿Cómo van vestidos? ¿Qué armamento llevan? ¿Qué armas, objetos o animales no conocían los incas?

Van vestidos con pantalones azules, sandalias, camisa marrón y casco.

Llevan casco, coraza, escopetas y lanzas.

No conocían las escopetas, los perros, los caballos…

-¿Crees que eso influyó en la facilidad con que los españoles conquistaron el Imperio?

Sí, porque al estar más avanzados tecnológicamente a los incas les fue más difícil defenderse.

Pag 255-1 ¿Cuáles eran los objetivos de la Corona de América? ¿Y de los colonizadores?

Los objetivos de la Corona eran lograr la evangelización de los indígenas y recaudar mediante un impuesto el 20% de la riqueza generada por el comercio en las minas de oro y plata.

Los colonizadores querían obtener tierras gratis y riqueza de forma rápida.

Pag 255-3 ¿En que consistieron las Leyes de Indias? ¿Qué motivo llevó a la monarquía a promulgarlas? ¿Qué efectos produjeron?

Eran leyes en las que se prohibía esclavizar a los indígenas y les daba la condición de súbditos de la Corona.

La explotación abusiva de los indígenas en las minas y haciendas.

Esto arreglo el problema ya que si no se hacía caso a esta ley el encomendero podía perder la encomienda.

Ejercicios 20 de Noviembre

Pg 255

Nº5- Observa el dibujo de la encomienda:

-Elabora una redacción sobre la vida de un indígena que trabaja en una encomienda. Describe cómo era la encomienda, qué trabajos realizaba y qué tratos recibía.

-La encomienda era un sistema para beneficiar a los colonizadores, de forma en la que así explotarían mejor los campos de cultivo de la agricultura y la ganadería. Los indígenas encomendados estaban obligados a trabajar la tierra, a trabajar en las minas y en las haciendas (agriculturas de plantación).

Los indígenas recibían tratos injustos, ya que los explotaban demasiado y abusaban de ellos.

-Dividid la clase en dos grupos. Uno debe defender los derechos de los indígenas basándose en los argumentos de Bartolomé de las Casas. El otro debe ponerse en el lugar de los encomenderos y explicar su posición.

-Era injusto que unos colonizadores llegaran a las tierras donde vivían los indígenas y que a la fuerza y con violencia les obligaban a trabajar para ellos como esclavos.

-Los encomenderos defienden que gracias a ellos sacaban más provecho de las tierras y además les evangelizaban (como si les hicieran un favor por enseñarles una religión)

Pg 255

Nº4 - ¿Qué grupos formaban la sociedad colonial? ¿Qué desigualdades presentaba?

Los grupos que formaban la sociedad colonial eran los colonizadores y los indígenas.

Que algunos grupos de indígenas acababan trabajando para los colonizadores, siendo sus propias tierras, de origen. E incluso se originó el estatus de esclavo en algunas zonas.

Pg 257

Nº3- ¿Qué efectos tuvo la llegada de metales preciosos a la Península? ¿Por qué subieron los precios en el siglo XVI?

-La llegada de metales preciosos a la Península provocó la subida de los precios de las mercancías, generando la desestabilización de la economía.

-Los precios subieron debido a la llegada de los metales americanos a la Península, porque la llegada del oro y la plata provocó un gran aumento del dinero en circulación y, a consecuencia de esto, la moneda fue perdiendo valor en relación a las mercancías.

Pg 257

Nº2- ¿Cómo afectó el aumento de la población a la demanda? ¿Hubo en la Península un crecimiento de la producción agrícola y artesanal paralelo a la demanda? ¿Por qué? ¿Cómo influyó la demanda americana en la economía española?

Conllevó una mayor demanda de productos. No. Porque los campesinos no pudieron conseguir nuevas tierras para cultivar, debido a que la nobleza y el clero se resistían a dedicar sus propiedades a otra actividad diferente.

La demanda se compensó, importando productos del extranjero, que se pagaban con los metales traídos de América.

21-11-2018

INUITS

Medio natural
Zonas del norte de Alaska,Canadá y Groenlandia.

Técnicas de caza y recolección
Pescan, cazan animales y recolectan frutos silvestres.

Hábitat
Regiones árticas del norte de América.

Tradiciones y costumbres
Bailan con trajes y vestidos típicos y coloridos para pedir alimento a sus dioses. Las ropas estaban hechas de piel y pelaje animal. Y hoy el estilo parca de sus abrigos se usa alrededor de todo el mundo.

Papel de las mujeres inuits
Desempeñan un papel importante no muy reconocido: curtir pieles, hacer ropas, criar a los hijos y las tareas del hogar.

Papel de los hombres inuits
Los hombres se encargan de cazar ( suelen hacerlo en grupo)

 Tienen un hechizera que habla con los dioses para pedir alimento.

8-10-2018

Pag 179-3

Describe que sistema idearon los habitantes de Mesopotamia para aprovechar el agua de los ríos

Realizaron un sistema con canales( para regar los campos ) y acequias .El sistemas también tenía cisternas(para almacenar agua) diques (para contenerla)y esclusas(para regular el caudal.

Pag 181-8

En que se diferencian una ciudad-estado ,un reino y un imperio cuales se instalaron en mesopomia

Ciudad -estado :estaba formada por una ciudad principal,que era la sede del poder y controlaba las tierras de alrededor

Imperios : Organización política de un estado que extiende su dominio a otros pueblos y que en general tiene el poder centrado en un emperador.

Reinos:Territorio en el que el jefe de gobierno es un rey o una reina.

Ciudades imperios de Mesopotamia: Nínive, Asur ,Mari, Babilonia, Akkad ,Susa ,Lagash ,Uruk , Eridu y Ur

corrección de los ej del 19 de noviembre

Pág.183,ejercicio5


¿Qué grupos formaban la sociedad egipcia? ¿A qué se dedicaba cada uno de ellos? ¿Cuáles eran los privilegiados?¿Por qué?

-Los sacerdotes: habitaban en los templos, organizaban los ritos religiosos, también controlaban y estudiaban: la astronomía, escritura, las matemáticas y la tierras que eran del templo.

-Soldados: se encargaban de proteger el terreno rival y guardar orden en el interior.

-Escribas: sabían controlar y administrar con la escritura y el cálculo, los impuestos, las ordenes del faraón, etc...

-Campesinos: trabajaban en las tierras del faraón y también a algunos templos como atributo.

-Artesanos y comerciantes: hacían actividades en sus pequeños talleres y comerciaban con las personas.

-Los faraones: eran los privilegiados, tenían el poder absoluto y la sociedad egipcia hacía todas sus tareas. 


Pág.185,ejercicio 4


¿Cómo describe el texto la situación de los campesinos ante los escribas del faraón?

-Si el campesino no tiene la porción de tierra, el escriba y sus empleados le golpean ferozmente con sus bastones.

Ejercicios del 21/11/18

Texto Khety
1.

a)Khety

b)Secundaria

2.
a) Los escribas, trabajos y aprender

b)Herrero

c) Que consiga un buen trabajo

3.a) Edad antigua

b) Los que escribían

Pag 183 ej 7

Que los libres no trabajaban para el faraón en cambio los esclavos sí.
Los libres poseían casi todo Egipto en cambio los esclavos eran muy pocos.

16 noviembre

Ej. 3 pág 245

· Fíjate en el esquema y explica como se organizó el gobierno de la monarquía en tiempos de Felipe II. ¿Cuáles eran los órganos de poder más importantes? ¿De quién dependían? ¿Qué papel desempeñaban las cortes en la monarquía hispánica?

- El rey contaba con virreyes y cancillerías que representaban su poder en cada uno de los distintos territorios que le pertenecían. También contaba con corregidores que representaban al rey en cada municipio. El monarca nunca contaba con las Cortes y gobernaba con la ayuda de los cancilleres o secretarios y de los consejos de Estado. Para llevar a cabo las tareas de gobierno se creó una burocracia y aumentó el número de funcionarios. Además, para mantener la supremacía en Europa, se formó un ejército profesional, basado en una nueva unidad de combate, el tercio.

- Los órganos más importantes de poder eran los consejos de Estado y las audiencias.

- Los consejos de estado dependían de cancilleres y secretarios; y las audiencias de los virreyes.

- Las Cortes no desempeñaban ningún papel en la monarquía hispánica.

Ej. 3 pág 247

· ¿Por qué la forma de gobernar de Carlos I provocó un gran descontento en los reinos hispánicos? ¿En qué consistieron las Germanías?

- Porque pasaba largas temporadas fuera de los reinos peninsulares y la gente le veía como un rey extranjero. También fue debido a un aumento de los impuestos para financiar las guerras en Europa.

- Las germanías fueron unas revueltas que los campesinos hicieron aliados con los artesanos para protestar por los abusos de la nobleza, que acaparaba los cargos municipales en las ciudades y cobraba arrendamientos abusivos a los campesinos.

Ej. 2 pág 246

· ¿Qué conflicto provocó el caso de Antonio Pérez? ¿Qué leyes no respetó el rey?

- Antonio Pérez, secretario de Felipe II acusado de conspiración fue detenido en Madrid y huyó a Aragón, donde exigió la protección de sus fueros. Felipe II hizo caso omiso de las leyes aragonesas y entró en Zaragoza con su ejército. Como castigo por dar protección a un prófugo, el Justicia de Aragón, Juan de Lanuza, fue ajusticiado en 1591, y el rey impuso su autoridad por encima de las antiguas leyes aragonesas.

- El rey no respetó las leyes aragonesas.

Ej. 1 pág 246

· ¿De qué fue acusado el morisco Luis Hernández? ¿A qué pena fue condenado?

- Fue acusado de rebelión

- Fue condenado a cadena perpetua, cien azotes y el destierro del reino.

20 de Noviembre

CORRECCIÓN DE LOS ANTERIORES EJERCICIOS:
ej. 4 pag 173 y ej. 5 pag 161

4 Espacio y tiempo. La domesticación de los animales.

a)

Oveja-Irak
Perro-Estados Unidos
Cerdo-Turquia
Vaca-Turquía y Grecia
Gusano de seda-China
Asno-Egipto
Camello-Sur de Rusia
Caballo-Ucrania
Gallina-Pakistán
Gato-Egipto

5
Las principales actividades que realizaban en las aldeas neolíticas eran: Cultivar y cuidar de los animales.
Utilizaban palos, rastrillos...
Los silos se utilizaban para almacenar grano.
Se impermeabilizaban para que el grano no se ensuciase de barro.

EJERCICIOS DE HOY:
pág 185 ej 4 y pag 192 ejs del texto de Khety
4
El texto describe que los campesinos son de más bajo nivel que los faraones y los escribas, porque le tienen que dar al faraón una parte de su cosecha y muchas veces están obligados a trabajar en la construcción de grandes obras para el faraón.
ejercicios del texto de Khety
1. Presentación

• ¿Quien es el autor del texto? El autor del texto es Khety. 
• ¿Es una fuente primaria o secundaria? Es una fuente secundaria

2. Análisis

• El texto esta estructurado en tres partes.Indica de forma breve el tema de cada una.

La vida del herrero, que trabaja mucho el el horno, la vida del picapedrero, que trabaja y duerme acurrucado hasta que sale el sol y la vida del labrador, que lleva la misma ropa todo el rato y descansa solo cuando puede permitírselo (pocas veces)

• ¿Qué oficio presenta el padre como el mejor? ¿Cómo describe el autor la vida de los artesanos y campesinos?

El padre presenta como mejor oficio el de herrero. 

Lo describe despreciándolos, porque saber que son trabajos duros.

• ¿Qué valores intenta transmitir Khety a su hijo?

Khety intenta transmitir a su hijo, que tiene que aprender cosas en la escuela, para que luego tenga un buen trabajo.

3. Contexto histórico

• ¿En qué civilización antigua se enmarca el texto? ¿Qué grupos sociales existían en ella?

El texto se enmarca en la civilización egipcia.

Los grupos sociales que existían en ella eran: faraón, altos funcionarios, escribas, soldados,artesanos, comerciantes, campesinos y esclavos.

• ¿Quiénes eran los escribas? ¿Por qué gozaban de una vida privilegiada?

Los escribas eran los que calculaban, escribían, se encargaban de administrar los impuestos, asegurar las labores de construcción e irrigación, organizar el ejército y transcribir las ordenes del faraón.

Gozaban de vida privilegiada porque era el tercer nivel en la sociedad que mejor cuidados estaban.

21/11/2018

Pág. 107 - Act. 10

• Qué relaciones existieron ente la Revolución Industrial y el imperialismo colonial.

• La revolución industrial produce lo que el imperialismo necesita para su expansión. El imperialismo por su parte, se encarga de aumentar el desarrollo industrial para poder continuar con esa expansión y explotación de los países subdesarrollados. Así es como nacen mejores métodos y maquinaría para explotar las tierras conquistadas, el transporte y el armamento más eficaz, etc.

• Qué formas adoptó la explotación económica de los pueblos colonizados.

 Los europeos practicaron la "economía de pillaje", es decir, el objetivo era explotar al menor coste posible los recursos de los pueblos colonizados

• Los colonos europeos se apropiaron de las tierras, las grandes compañías recibieron de sus metrópolis licencia para explotar las tierras por el sistema de plantación. 
• Obligaron a los indígenas al trabajo forzoso.
• Arruinaron las actividades artesanales por la competencia industrial.
• Solo se implantaron sistemas de transporte en aquellas zonas donde les interesaba para la explotación de los recursos.

Pág. 355 - Act. 6

Define: 

• Intervencionismo: Es una tendencia política o económica. En el ámbito político, se refiere a la actuación de un estado. Hay dos tipos:
• Interior: Se produce cuando un poder se excede de atribuciones e interviene en decisiones o acciones de otro poder, reduciendo su autonomía. 
• Internacional: Se produce cuando un país, por medio de unas acciones, pretende influir en las acciones o decisiones de otro país.

• República bananera: Se utiliza para referirse a países con un desorden político, social y económico. Hay varias connotaciones relacionadas como: niveles altos de corrupción política, desigualdades sociales...

• Modelo oligárquico: Se basa en el predominio de una clase social formada por un grupo reducido de familias que se definían por su riqueza, el estilo de vida burgués de influencia europea y el acceso privilegiado al poder.