Noticia 19-5-21

El "escandaloso desequilibrio" en la distribución de vacunas contra la COVID-19 para ricos y pobres

La OMS se fijó la meta de iniciar la inmunización contra el coronavirus en 220 países en los primeros 100 días de 2021. No se ha logrado y tampoco se han distribuido las dosis prometidas a las economías más pobres a través de Covax: mientras que el 87% de los vacunados son de países ricos, en los menos desarrollados apenas se ha llegado al 0'2% de la población.

Noticia:

La ONU, la OMS y la Alianza para las Vacunas establecieron el programa Covax para conseguir una distribución justa de las vacunas contra la COVID-19 en todo el mundo. Sin embargo, este objetivo no se está consiguiendo. Así, se perseguía que para el 10 de abril de 2021 ya se hubiese iniciado la vacunación en 220 países, cosa que no sucedió en 14 de ellos. Pero lo más grave es que se está muy lejos de conseguir el segundo de los objetivos que consistía en que hubiera una distribución de las vacunas homogénea en todo el mundo. El director general de la OMS ha advertido que de los más de 700 millones de dosis administradas en el planeta, un 87% se han aplicado en los países más ricos y solo un 0'2%, en los más pobres, lo que cataloga como un desequilibrio escandaloso. Además, los expertos insisten en que la distribución mundial de las vacunas no se haga al margen del programa Covax porque si no es así se corre el riesgo de que las vacunas se utilicen con fines políticos y de que aumente más la desigualdad en la vacunación. 

La OMS y el resto de socios del Covax están trabajando en varias opciones para acelerar la producción de vacunas y para que su distribución sea más justa.

¿Qué?:

La OMS denuncia la vergonzosa desigualdad en la distribución de las vacunas contra el COVID-19 entre países ricos y pobres.

¿Quién?:

El director general de la OMS y otras personas relevantes dentro del programa Covax.

 

¿Dónde?:

El contenido de la noticia afecta al mundo globalizado.

 

¿Cuándo?:

En el momento actual y en el futuro próximo en el que tiene y seguirá teniendo lugar la distribución de las vacunas.

¿Por qué?:

La OMS denuncia la situación porque está observando un desequilibrio escandaloso en el reparto de dosis entre países.

Cuestionario:

-¿Qué fenómeno explica que tanto la expansión del COVID-19 como la lucha frente a ella afecte a todos los países del mundo sin excepción?

-¿Cuáles son los motivos por los que se ha llegado a las diferencias tan grandes existentes entre países ricos y pobres?

-¿Cuánto ha influido en esas diferencias el proceso de descolonización?

-¿Cómo afecta a esta situación la expansión del sistema capitalista a la mayor parte del mundo?

13-5-21

 Página 407.-nº 9

Compara las políticas económicas empleadas para salir de la crisis en Estados Unidos y en Europa.

En un principio, las políticas económicas empleadas por ambos para frenar la crisis de 2007 fueron similares: nacionalización y rescate de los bancos en apuros con dinero público. Sin embargo, después las políticas fueron diferentes. Así, Estados Unidos decidió incentivar la demanda para conseguir que la economía creciera, mientras que la Unión Europea apostó por la reducción del déficit público mediante programas de austeridad que, aunque frenó el crecimiento económico, consiguió una mejora de la competitividad de sus empresas.

Noticia 25-3-21

 

Colombia pagará más de $850.000 millones de deuda externa en 2021

El pago corresponde a créditos con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), el Banco de Desarrollo de América Latina (CAF), el Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento (Birf), entre otros.

Noticia:

Colombia tiene que hacer frente al pago de las deudas contraídas tanto nacionales como internacionales, a pesar de las difíciles circunstancias causadas por la pandemia del COVID-19. El país ha ido necesitando de recursos y créditos nacionales e internacionales para pagar las deudas anteriores contraídas y los déficits anuales. Para ello, los gobernantes colombianos han preferido recurrir a fuentes extranjeras al considerar que le son impuestas bajos tipos de interés al disponer de una baja prima de riesgo. Así, la deuda está contraída con bancos internacionales, entre otros, el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional. Aunque el gobierno colombiano quiere reducir su deuda pública en los próximos años, la realidad es que en el último mes de 2020 esta deuda había ascendido hasta el 55,4% del PIB y había subido respecto a años anteriores.

¿Qué?:

Colombia aumenta su deuda pública, sobre todo la deuda externa y tiene que hacer frente al pago de la misma incluso en condiciones tan adversas como las provocadas por la pandemia del COVID-19.

¿Quién?:

Las autoridades financieras colombianas piden el dinero a grandes bancos internacionales. Al final, todos los colombianos se ven afectados por la deuda pública.

 

¿Dónde?:

El artículo describe la situación de la deuda externa en Colombia, aunque algo muy similar se podría decir de otros muchos más países del mundo.

 

¿Cuándo?:

La situación que describe el artículo se refiere al momento actual, aunque para entender cómo se ha llegado a ello, se mencionan también años anteriores. También se habla de años futuros al comentar que las autoridades colombianas quieren reducir su deuda externa a lo largo de ellos.

¿Por qué?:

Colombia, al igual que la gran mayoría de los países del mundo, han adquirido un elevado déficit público. Eso es debido a que, a lo largo de los años, el Estado Colombiano ha gastado más dinero del que ha ingresado teniendo que recurrir a financiación interna, pero también externa. Con el paso de los años, la deuda va aumentando porque a los déficits anuales hay que añadir el pago de la deuda debida con sus correspondientes intereses.

 

Cuestionario:

-¿En que momento histórico tiene su origen la posibilidad de recibir financiación extranjera?

-¿Qué patrón permitió el desarrollo de un sistema monetario internacional?

-¿En qué momento de la historia contemporánea muchos países europeos se vieron fuertemente endeudados frente a potencias económicas extranjeras? Describe el proceso que llevó a esta situación.

18-3-21

 Página 262.- nº 18

Resume los hechos principales de la guerra, diferenciando entre las siguientes fases: 

• Ofensivas victoriosas del Eje (1939-1942).
• Viraje de la guerra y victoria aliada (1943-1945).

Los hechos más destacados fueron los siguientes:

• De 1939 a 1942:
• Invasión de Polonia por parte de Alemania y la URSS e invasión de Estonia, Letonia, Lituania y Finlandia por parte de la URSS.
• Ocupación de Dinamarca y Noruega por parte de Alemania y nombramiento de Churchill como primer ministro de Gran Bretaña.
• Ofensiva relámpago de Alemania para invadir Bélgica y Países Bajos.
• Penetración alemana en Francia hasta París. El país quedó dividido en dos zonas, una colaboracionista con los nazis y otra que les opuso resistencia.
• Batalla aérea entre Gran Bretaña y Alemania y bombardeo de esta última sobre territorio británico.
• Aparición de los frentes de África y los Balcanes.
• Entrada de Italia en la guerra y fracaso suyo en la conquista de Egipto, Grecia y Albania.
• Hungría, Bulgaria y Rumanía firman un pacto con Alemania.
• El Eje ocupa Yugoslavia y Grecia.
• Invasión alemana de la URSS, que fue un éxito hasta la llegada del invierno.
• Japón bombardea Pearl Harbor.
• Rápida ocupación japonesa de numerosos puntos en el Pacífico.
• De 1943 a 1945:
• Derrota nazi en la URSS por las duras condiciones invernales.
• Victoria británica en El Alamein sobre el Afrika Korps de Rommel.
• Firma del armisticio por parte de Italia.
• Contraataque estadounidense en el Pacífico consiguiendo importantes victorias.
• Desarrollo de la Conferencia de Teherán en la que se pusieron de acuerdo la URSS, Estados Unidos y Gran Bretaña.
• Desembarco de Normandía e inicio de una gran ofensiva en Francia.
• Avance del Ejército Rojo en el frente del este.
• Descomposición del régimen nazi y bombardeo y toma de Berlín.
• Suicidio de Hitler y rendición incondicional de Alemania.
• Lanzamiento de las bombas atómicas en Hiroshima y Nagasaki y capitulación de Japón.

Noticia 5-2-21

 Los efectos indeseados del Me Too en el Sur

El movimiento obstaculizó otras iniciativas por los derechos de la mujer en varias partes del mundo.

Noticia:

El movimiento Me Too se desarrolló en Occidente para luchar contra el acoso sexual. Desde 2017 adquirió mucha importancia y visibilidad en todo el mundo. Esta realidad que, en principio es positiva, parece que ha podido perjudicar a movimientos feministas en general en diversas partes del mundo. Sobre todo en los países del Sur, la sociedad asocia al movimiento Me Too con la cultura occidental y es posible que en esos países, su aparición haya perjudicado a movimientos activistas anteriores. En estas circunstancias sería importante reconocer las peculiaridades de los diversos movimientos mundiales por los derechos de la mujer y evitar su enfrentamiento. Más bien al contrario, todos los movimientos deberían complementarse porque, al fin de al cabo, todos tienen un mismo objetivo y tratan un problema universal. 

¿Qué?:

El fuerte auge mundial del movimiento feminista Me Too dificulta la acción de otras actividades feministas en países del Sur.

¿Quién?:

Por un lado las personas que se integran en el movimiento Me Too y por otro, todas aquellas que lo hacen en movimientos feministas de países del Sur. Al final, el contenido de la noticia afecta a todas las mujeres y a toda la sociedad mundial en general.

 

¿Dónde?:

El movimiento Me Too se ha desarrollado principalmente en los países occidentales como Estados Unidos y Europa. Los movimientos feministas que se han visto afectados por él se sitúan en países del Sur tales como Egipto, Benín, Burkina Faso, India, Líbano, Pakistán, Filipinas, Uganda, entre otros.

 

¿Cuándo?:

El movimiento Me Too se extendió de forma notable a partir de 2017. Es desde entonces y hasta la actualidad que está teniendo esos efectos negativos dichos anteriormente.

 

¿Por qué?:

El motivo fundamental de que la atención al movimiento Me Too esté obstaculizando de alguna manera la lucha mundial por los derechos de la mujer es que en muchos países del mundo no se reconocen como propios los puntos de vista de Me Too debido a las diferencias económicas, políticas y, sobre todo sociales, entre los países de Occidente y los países del Sur y de otras partes del mundo.

 

Cuestionario:

- ¿Por qué es necesaria la existencia de movimientos en favor de la igualdad de la mujer?

- ¿Crees que la mujer ha estado fuertemente marginada a lo largo de la historia?

- ¿Qué evento internacional crees que fue determinante para el inicio del cambio hacia la igualdad entre hombres y mujeres?

- ¿Crees que han cambiado mucho las cosas desde aquel momento hasta la actualidad? Si es así, cita algunos ejemplos. 

1-2-2021

 Página 208 .- nº 4

Explica: 
- Los efectos económicos y financieros de la guerra para los países contendientes.

La Primera Guerra Mundial tuvo importantes efectos económicos y financieros en los países que lucharon. Y al final, los países que perdieron la guerra quedaron en una situación muy difícil. Contrajeron grandes deudas con los aliados y tenían que pagar las reparaciones de guerra que suponían enormes cantidades de dinero. Sobre todo Alemania tardó muchísimo en recuperarse de esta situación. Los países vencedores, aunque recibieron beneficios de los países derrotados, no a todos les fue de la misma manera. Así, los países europeos tuvieron que pedir fuertes préstamos para recuperar los bienes de equipo y las infraestructuras que quedaron destruidas durante la guerra, sobre todo a Estados Unidos, por lo que quedaron muy endeudados. Por ello, Estados Unidos quedó como la gran potencia económica y financiera del mundo.

- A qué se debió el boom económico hasta 1920.

El boom económico se debió a tres factores fundamentales: primero, a que los países europeos tenían que reconstruir sus infraestructuras y su aparato productivo, además de producir los bienes que necesitaba la población; segundo, a que estos países encontraron financiación asequible de países como Estados Unidos y, tercero, a que hubo un gran incremento en la demanda de bienes. Todo ello, contribuyó a la gran intensidad económica en 1919 y 1920.

- Las causas y consecuencias de la ocupación del Ruhr por Francia y Bélgica.

La causa principal fue la debilidad económica y financiera en que quedó Alemania después de la Gran Guerra. Sufrió una grandísima inflación y suspendió pagos. Es por esto, que Francia y Bélgica ocuparon el Ruhr para compensar el impago. Esta ocupación tuvo consecuencias tanto para Alemania (para la que se agravó aún más su capacidad de pago) como para los invasores que difícilmente podrían cobrar lo que Alemania les debía. 

Noticia 3-11-20

 

Violación de derechos de inmigrantes en el muelle de Arguineguín

 

El Defensor del Pueblo denuncia ilegalidades en el campamento y exige su cierre urgente

Noticia:

El Defensor del Pueblo ha denunciado que el muelle de Arguineguín en Canarias es un agujero negro para los inmigrantes que llegan a España a través de él. Son varios los derechos humanos que se incumplen con las personas que llegan hasta allí. En primer lugar, se pone en riesgo la integridad física, psíquica y moral de los inmigrantes al vivir hacinados en pocos metros cuadrados. Por otro lado, son retenidos contra su voluntad más de las 72 horas que permite la ley. Esta misma denuncia ya había sido efectuada por ONG, abogados, jueces y periodistas desde que se instaló el campamento. Aunque el Gobierno no termina de aceptar estas denuncias y se ha comprometido a considerar el informe del Defensor del Pueblo. Incluso con anterioridad a dicho informe, el ministro del Interior Fernando Grande-Marlaska había anunciado el desmantelamiento de Arguineguín en pocas semanas y la construcción de un nuevo campamento que permita cumplir con los derechos humanos que tienen los inmigrantes.

¿Qué?:

Llegada de inmigrantes a las costas españolas y cómo resolver la situación.

 

¿Quién?:

Por un lado los inmigrantes que llegan desde países pobres, el Gobierno que establece cómo actuar con ellos y el Defensor del Pueblo y otras instituciones que vigilan que se respeten los derechos humanos.

 

¿Dónde?:

En el muelle de Arguineguín en Canarias.

 

¿Cuándo?:

En la actualidad, aunque la inmigración está teniendo lugar desde hace ya muchos años.

 

¿Por qué?:

La inmigración tiene lugar por la diferencia en la riqueza entre países y los conflictos suceden por la llegada de muchas personas a un mismo sitio.

 

Cuestionario:

- ¿Cuáles son las causas por las que ha habido a lo largo de la historia grandes migraciones?

- Los países receptores de inmigrantes ¿los reciben siempre de la misma manera?

- ¿Cuáles pros y los contras de la llegada de grandes cantidades de personas inmigrantes a un país?

27-11-20

 Página 107.- nº 13

Valora los factores ideológicos, religiosos y científicos de la expansión imperialista.

La expansión imperialista europea se llevó a cabo influida por diferentes factores. Uno muy importante fue el ideológico. Así, las grandes naciones imperialistas justificaron su expansión a través de los valores de cada una de ellas fundamentados en su pasado histórico (Italia, en la importancia de la Roma Antigua, Reino Unido, en su tradición civilizadora y Francia en los principios revolucionarios). Tan grande fue la exaltación de esos valores que se llegaron a concretar en connotaciones racistas que afirmaban la superioridad de la raza blanca y justificaban el imperialismo para ayudar a "razas inferiores".

La religión fue también un factor que justificó la expansión imperialista. Así, las metrópolis se convencían de hacer lo correcto porque realizaban una evangelización a través de misiones cristianas (católicas y protestantes) que cambiaban las religiones ancestrales de los pueblos colonizados. Este factor religioso tuvo una gran vinculación con el proceso de aculturación que consistía en que las metrópolis imponían su cultura a las comunidades colonizadas.

Por último, las actividades científicas (sobre todo biológicas, topográficas y geográficas) ayudaron a justificar la expansión alegando que era necesario explorar las diferentes regiones de la Tierra. De hecho, las sociedades geográficas que apoyaban las expediciones, las asociaciones coloniales, a las que pertenecían hombres destacados de la sociedad y la literatura de viajes contribuyeron a que el colonialismo se viese justificado.

Noticia 19-10-20

 Así controla el Congreso la gestión del Gobierno

A través de la sesión de control, las interpelaciones y las solicitudes de comparecencia, la Cámara examina las actuaciones del Ejecutivo.

Noticia:

Una de las funciones de las Cortes Generales es la de controlar la gestión del Gobierno. Así, en el caso del Congreso, los diputados exigen explicaciones al presidente del Gobierno y a los ministros sobre las decisiones que han tomado. Para ello, se utilizan preguntas que hacen los diputados de los distintos partidos en un número proporcional a su representación. Cada pregunta y sus réplicas tiene cuatro turnos de palabra. Antes las preguntas han sido registradas con una antelación de una semana. En las sesiones de control también puede haber interpelaciones. A veces se crean comisiones para preguntar solo a algunos miembros del Gobierno. Por último, los diputados también pueden hacer preguntas por escrito.

¿Qué?:

Control de la gestión del Gobierno.

¿Quién?:

Los diputados preguntan al presidente del Gobierno y a sus ministros.

¿Dónde?:

Las sesiones de control tienen lugar en el Congreso de los Diputados, sede de la Soberanía Nacional.

¿Cuándo?:

Cuando solicitan la comparecencia del Gobierno un número establecido de diputados. A veces es el propio Gobierno el que solicita comparecer para dar explicaciones.

¿Por qué?:

Porque la Soberanía Nacional reside en el pueblo que está representado por los diputados del Congreso. Por eso estos diputados tienen el derecho de controlar las decisiones del Gobierno.

Cuestionario:

-¿Por qué en una democracia el Gobierno está obligado a ser controlado por la Soberanía Nacional y no en una dictadura o en una monarquía absolutista?

-Analizando esta noticia ¿crees que en una democracia hay separación de poderes?

-¿Son las sesiones de control del Congreso de los Diputados una demostración de que la Soberanía Nacional reside en el pueblo? 

14-10-20

 

Página 50.- nº 21

Compara las tres oleadas del ciclo revolucionario liberal:

• Países y territorios

1820- 1825

Empezó en España y se extendió por países mediterráneos (Estados italianos y Portugal) por la América española. También se incluye en esta fase la lucha de Grecia contra el Imperio otomano.

1830

Comenzó en Francia y se extendió a Bélgica, Polonia y otras zonas de Europa.

1848

Se inició en Francia y se extendió a la península italiana, a los Estados alemanes y al Imperio austriaco.

• Ideologías implicadas

1820- 1825

La oleada revolucionaria se basó en el antiabsolutismo y el nacionalismo y buscaba la instauración de una monarquía constitucional liberal.

1830

Fue una revolución liberal y que tenía un importante componente nacionalista.

1848

Buscaban la implantación de ideas republicanas y socialistas.

• Resultados

1820- 1825

Todas las revoluciones fracasaron, excepto en Grecia que alcanzó la independencia.

1830

En Francia, el rey Luis Felipe de Orleans derrocó a los Borbones. Iba a apoyar movimientos revolucionarios pero se convirtió en un régimen autoritario. Bélgica se independizó de Holanda y fue declarada nación neutral. En Polonia la revolución fracasó y el país fue incorporado al Imperio ruso. En otras zonas europeas la revolución también tuvo poco éxito.

1848

En todos los territorios mencionados la revolución fracasó y apenas produjo cambios significativos.

Noticia 31-3-20

El FMI y el Banco Mundial piden que se suspenda el cobro de deuda externa a países pobres

El FMI y el Banco Mundial instaron este miércoles a acreedores bilaterales permitir a países pobres suspender el pago de deuda para afrontar la crítica situación generada por la pandemia de coronavirus.

 

Noticia:

El Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Banco Mundial han propuesto que los países ricos que son acreedores de los países pobres suspendan el pago de las deudas que estos tienen con aquellos. Hasta 76 países, la mayoría de África, pero también de Asia, América e incluso Europa, tienen contraídas fuertes deudas con los países más desarrollados del mundo. Ante la actual situación mundial provocada por la enfermedad COVID-19, es importante que los países pobres se encuentren en la mejor situación económica y moral posible para hacer frente a la pandemia. Sin duda, la suspensión de la deuda supondría una mejora en ambos aspectos.

¿Qué?:

Solicitud del FMI y del Banco Mundial para que los países ricos acreedores suspendan los pagos de la deuda a los países pobres y que así hagan frente a la pandemia provocada por el COVID-19.

¿Quién?:

Los protagonistas de la noticia son el FMI, el Banco Mundial, 76 países del Tercer Mundo y países acreedores ricos (la mayoría pertenecientes al G20).

¿Dónde?:

La noticia es especialmente importante para los 76 países endeudados y también afecta a los países ricos acreedores.

¿Cuándo?:

La demanda que se hace en la noticia es para que se ejecute de forma lo más inmediata posible.

¿Por qué?:

Porque es muy importante que esos 76 países pobres enfrenten la epidemia con la mejor situación económica y moral posible

Cuestionario:

- ¿Por qué tantos años después de la descolonización la mayoría de los países del Tercer Mundo siguen teniendo grandes deudas con las antiguas metrópolis y otros países ricos?

- ¿Puede repercutir en el resto del mundo una deficiente gestión de la pandemia por falta de recursos en los países del Tercer Mundo?

- ¿Es el caso de la pandemia por COVID-19 un claro ejemplo de la Globalización del mundo actual?

30-3-20

Página 246.- Claves para estudiar

Punto 1.- ¿Qué es la descolonización? ¿Qué factores influyeron en este proceso?

La descolonización fue un proceso que dio lugar a la independencia política de la mayoría de los territorios que eran colonias de los imperios.

Factores:

• La debilidad de las metrópolis imperiales: Consecuencia de la Segunda Guerra Mundial y de los gastos que les generaban las propias colonias.
• Los movimientos nacionalistas: Surgieron durante la época colonial apoyados por la reivindicación de una identidad propia, de su religión, de su lengua, de su cultura y de su etnia.
• Un contexto internacional favorable: La ONU defendió la descolonización que también se vio favorecida por la Guerra Fría entre Estados Unidos y la Unión Soviética.

Página 256.- Claves para estudiar

Punto 1.- Explica los rasgos comunes de los países del Tercer Mundo.

Los rasgos comunes son los siguientes:

• Pobreza y desigualdad social: La mayoría de las personas son muy pobres, mientras unos pocos tienen grandes riquezas.
• Explosión demográfica: Aumento muy elevado de la población consecuencia de la reducción de índice de mortalidad y de un elevado índice de natalidad.
• Fuerte endeudamiento: Frente a los países ricos por préstamos pedidos,muchas veces, por políticos corruptos.
• Importancia del sector primario y retraso industrial: Además la agricultura es poco productiva y se produce un fuerte éxodo rural. Cuando las personas llegan a la ciudad se encuentran con mucho desempleo y una industria débil y en manos extranjeras.
• Inestabilidad política: Son habituales los golpes de Estado, las guerras civiles, las dictaduras, el desprecio por los derechos humanos y las guerras con los países vecinos.

Noticia 23-01-20

Asistencia sanitaria en casa y banda ancha para repoblar la España Vacía

El acuerdo entre PSOE y UP garantiza la presencia médica a domicilio en las poblaciones que no tienen centro de salud e Internet a más de 30 megabits por segundo en todo el territorio.

Noticia:

La noticia trata sobre el tema de la despoblación de grandes zonas rurales de la España continental. Desde hace ya bastantes años las personas tienden a vivir en las grandes ciudades, de forma que el campo se está quedando despoblado. Como consecuencia, muchos pueblos que cada vez tienen menos habitantes van perdiendo servicios propios del Estado del Bienestar (acceso fácil a la sanidad y la educación, buenas comunicaciones, etc.). En la noticia se indica que el actual gobierno está tomando medidas para intentar resolver este problema. Así, el acuerdo alcanzado entre PSOE y UP incluye medidas para conseguir que hasta esos pueblos lleguen servicios básicos como la asistencia sanitaria y cobertura de Internet a una velocidad razonable. Estas medidas se sitúan en el contexto de un plan nacional que pretende mejorar las condiciones de vida en la España Vacía para que resulte atractiva para las personas y se vuelva a repoblar de nuevo.

¿Qué?:

PSOE y UP elaboran un plan para mejorar las condiciones de vida en la España Vacía, haciendo que lleguen a ella servicios básicos para el bienestar de las personas, entre ellos, la asistencia sanitaria e Internet.

¿Quién?:

Por un lado, son protagonistas de la noticia los miembros del PSOE y de UP que elaboran el plan, y por otro, las personas que habitan en la España Vacía y cuyas vidas mejorarán con la aplicación de dicho plan.

¿Dónde?:

En todo el territorio español que se ha quedado casi despoblado por la fuerte emigración a las ciudades (la llamada España vacía).

¿Cuándo?:

En los próximos años, en los se pretende llevar a cabo el plan.

¿Por qué?:

Porque hay zonas muy despobladas mientras que en las ciudades está la mayor parte de la población y es muy importante que las zonas rurales no se queden vacías.

Cuestionario:

¿Por qué es importante que todas las personas tengamos acceso a los servicios básicos?

¿Crees que es importante prestar servicios básicos aunque desde un punto de vista económico no sean rentables?

21-01-20

Página 153.- Claves para estudiar

Punto 2.- ¿Por qué se produjo el jueves negro?

El jueves negro se produjo por dos motivos fundamentales. Por un lado, porque después de la guerra todos los países empezaron a producir grandes cantidades de bienes de consumo lo que dio lugar a grandes excedentes (superproducción). Por otro lado, se produjo mucha especulación a través de la Bolsa de valores porque los bancos dieron mucho dinero para que se compraran acciones muy por encima de su valor real. En la Gran Depresión que siguió al jueves negro, los bancos se hundieron porque sus clientes no tenían dinero, la industria y la agricultura sea arruinaron porque la demanda bajo mucho, y el comercio disminuyó drásticamente.

Punto 3.- ¿Por qué el crack del 29 desencadenó una crisis mundial? ¿Qué efectos tuvo la crisis de 1929?

Porque Estados Unidos redujo fuertemente sus importaciones de países terceros, sobre todo, los latinoamericanos. Además, la banca estadounidense recuperó el dinero que había invertido en países europeos.

Los efectos de 1929 se concretaron en grandes perjuicios para muchos países del mundo. Muchos dejaron de tener ingresos derivados de las exportaciones que hacían a Estados Unidos y  otros muchos, se quedaron sin el capital que Estados Unidos les había prestado para poder desarrollarse.

Recapitulación Esquema- Vocabulario- Mapa- Crono

Esquema 

1. EL ANTIGUO RÉGIMEN

- Sociedad estamental:

o Privilegiados:

• Nobleza (alta y baja)
• Clero (alto y bajo)

o No privilegiados:

• Pueblo llano (burguesía y campesinado)

- Economía:

o Agricultura:

• Subsistencia
• Dependencia del clima

o Comercio:

• Exterior (América y Asia)
• Triangular: Europa, África (esclavos), América

o Artesanía:

• Gremios y manufacturas reales

- Política:

o Monarquía absoluta (Europa S. XVIII)

• 3 poderes en el rey + ayuda funcionarios y ejército
• Economía: mercantilismo

o Parlamentarismo inglés: (Inglaterra S. XVII)

• Parlamento (burguesía):

• Se opone al absolutismo

• Cámara de los Lores y cámara de los Comunes

• Declaración de derechos 1689

2. LA ILUSTRACIÓN Y LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN

- Corriente intelectual S. XVIII

- Bases ideológicas:

o Razón: rechazo a las costumbres

o Ser humano: centro, derechos naturales

o Conocimiento: progreso

o Tolerancia

- Difusión:

o Enciclopedia, salones, academias, prensa

- Pensadores:

o Locke, Montesquieu, Voltaire, Rousseau

- Despotismo ilustrado (absolutismo ilustrado)

o Elevar nivel de estudios. Ejemplos: universidades, academias…

o Racionalizar Administración

o Desamortizaciones y obras

o Política contradictoria: “Todo para el pueblo, pero sin el pueblo”

3. LA GUERRA DE SUCESIÓN ESPAÑOLA

- Sacro Imperio + Países Bajos + Reino Unido (apoyan al archiduque Carlos de Habsburgo) contra Francia y Monarquía Hispánica (apoyan a Felipe de Anjou)

- Castilla (apoya a Felipe) contra Corona de Aragón (apoya a Carlos)

- Carlos nombrado emperador

- Tratado de Utrecht: Felipe V nombrado rey de la monarquía Hispánica 

- Primeros borbones:

o Felipe V:

• Centralización
• Decretos de Nueva Planta contra Corona de Aragón
• Figura del ministro

o Fernando VI:

• Refuerza la Armada

4. EL DESPOTISMO ILUSTRADO EN ESPAÑA

- Carlos III:

o Ministros italianos: Esquilache (reformas- motín de Esquilache)

o Ministros españoles: expulsión de jesuitas, sometimiento de la Iglesia, reformas económicas, educación, escuelas.

- Carlos IV:

o Censura para que no entren ideas revolucionarias de Francia

o Desamortización de bienes de la Iglesia

o Guerras contra Francia

o Guerras contra Inglaterra- derrotada España en la Batalla de Trafalgar.

Vocabulario

  1. ANTIGUO RÉGIMEN

- Monarquía absoluta:

• Es un sistema político de gobierno en el que el rey cree que es el representante de Dios en la Tierra, y como su poder es de origen divino, está por encima de la ley. Concentra en su persona todos los poderes (legislativo, ejecutivo y judicial). Para gobernar se ayuda de funcionarios y un poderoso ejército.  

- Privilegio:

• Lo que una persona con autoridad concede a otra de forma excepcional, por ejemplo: es no tener obligaciones, ni cargas, ni normas. Es tener ventajas respecto a otras personas. En el caso del Antiguo Régimen, la nobleza y el clero son 2 estamentos privilegiados porque tienen importantes ventajas respecto al pueblo, como ser juzgados por leyes especiales o no pagar impuestos.

- Sociedad estamental:

• Es una sociedad organizada en estamentos, en grupos. En el caso del Antiguo Régimen, los grupos eran: nobleza, clero y pueblo llano. Características: privilegios de nobleza y clero respecto al pueblo llano e inmovilismo: se pertenecía a uno u otro estamento (salvo en el clero) por nacimiento y era muy difícil ascender socialmente, alguna vez por méritos o por compra.

- Crisis cíclicas de subsistencia:

• En el S. XVIII, en gran parte de Europa se practicaba una agricultura de subsistencia: herramientas rudimentarias, sobre todo, cultivaban cereales y dependían del clima, cuando se daban fenómenos meteorológicos adversos (sequías, inundaciones…), se perdían las cosechas, escaseaban los alimentos, subían los precios y llegaban las hambrunas. Estas producían desnutrición, enfermedades y mayor mortalidad que la habitual. Llamamos crisis cíclicas cuando esto se repetía, era habitual.

 

2. LA ILUSTRACIÓN

- Progreso usando la razón individual:

• Los ilustrados creen en el progreso continuo, usando la propia razón, en contraposición al tradicionalismo (que no cree en el progreso de la humanidad). Ellos creen que la razón humana puede aumentar el número de verdades conocidas por el hombre, así como liberarle de viejas supersticiones, prejuicios y errores de todo tipo, que no estaban de acuerdo con la razón: entre otros, los privilegios de la nobleza y el clero y en general, el absolutismo. La razón sería el mejor instrumento que el hombre tiene para arrojar luz y diferenciar lo verdadero de lo falso y lo bueno de lo malo.

- División de poderes:

• Es un principio político en algunas formas de gobierno, en el cual los poderes legislativo, ejecutivo y judicial del Estado son ejercidos por órganos del gobierno distintos.
• Montesquieu, pensador ilustrado, lo planteó, porque así los tres poderes se vigilaban y controlaban entre ellos mismos, y se impedía que, por propia ambición, predominara alguno sobre los demás y de esa forma se garantizaba la libertad política y se evitaban abusos de poder.

- Soberanía nacional:

• La autoridad, el poder reside en el pueblo, en los ciudadanos, pero estos ceden el poder al Estado.

 

3. REVOLUCIONES LIBERAL BURGUESAS

- Declaración de derechos:

• En 1776, Thomas Jefferson redactó la Declaración de Derechos de Virginia, en la que se enunciaban los principios de:

 Soberanía nacional

 División de poderes

 Sufragio

- Constitución:

• En 1787 se aprobó la Constitución de Estados Unidos, que fue la 1ª de la historia:

 Soberanía nacional

 Separación de poderes

 Sufragio universal masculino (solo población blanca)

- División de poderes:

• Legislativo: en 2 cámaras (Cámara de Representantes y Senado)
• Ejecutivo: en un presidente
• Judicial: en jueces independientes

- Soberanía nacional: 

• La autoridad que reside en el pueblo a través de los órganos que lo representan.

- Dictadores:

• Gobernantes que lo hacen con poderes absolutos y sin someterse a ninguna ley.

- Sufragio censitario:

• Es un sufragio restringido, en el que solo pueden votar los varones mayores de 25 años y con una determinada renta.

- Liberalismo: 

• Es un concepto que engloba las ideas políticas de los siglos XVII y XVIII, contrarias al poder absoluto o intervención del monarca o el Estado en asuntos civiles, y opuestas a los privilegios legales que tenía la nobleza y el clero. Su objetivo es que el individuo pueda desarrollar sus capacidades individuales y su libertad en el ámbito político, religioso y económico. Las ideas, clasificadas como liberalismo clásico, de John Locke y de Montesquieu influyeron significativamente en la Independencia de los Estados Unidos de América y en el inicio de la Revolución francesa.

- Burguesía:

• Era una clase social formada por los habitantes de los burgos o ciudades, y tenían unos privilegios laborales reconocidos.

- Sufragio universal:

• Sistema electoral en el que tienen derecho a votar todas las personas mayores de edad, sea cual sea su sexo o condición.

- Soberanía popular:

• La autoridad reside en el pueblo.

- Democracia:

• Sistema político que defiende la soberanía del pueblo y el derecho del pueblo a elegir y controlar a sus gobernantes.

- Educación pública:

• Es el sistema nacional educativo de cada país, que está gestionado por la administración pública y sostenido con los impuestos.
• El objetivo de la educación pública es la accesibilidad de toda la población a la educación.

Eje Cronológico

Noticia 29-10-19

Los huérfanos del ISIS que el mundo abandonó en Siria

Más de 460 menores huérfanos de padres yihadistas viven en unos inestables campos en el noreste de Siria.

Noticia:

La noticia nos habla de un conflicto que ha finalizado recientemente y que iniciaron los yihadistas del Estado Islámico ISIS. Este movimiento atrajo a yihadistas de todo el mundo que se concentraron en buena parte de Siria. Los países aliados liderados por los Estados Unidos acaban de derrotar a este movimiento. Sin embargo, ahora llegan las consecuencias de la postguerra; por ejemplo, los campos de refugiados como el de Al Hol en la propia Siria donde intentan sobrevivir decenas de miles de mujeres viudas y niños huérfanos de miembros del ISIS. La situación humanitaria es delicada, muchos países europeos han repatriado a sus ciudadanos, pero todavía la gran mayoría de esas personas dependen de organizaciones no gubernamentales para sobrevivir. Sobre todo, la atención sanitaria también es delicada, ya que muchas de las personas con problemas de salud de Al Hol y de otros campos de refugiados cercanos acuden al hospital de Hasaka, que se encuentra desbordado. Además, Turquía va a desplegar el ejército en esta región y eso hace que la situación se agrave cada día más. Los aliados consideran que han vencido al ISIS, pero el drama de muchas personas todavía dura y no parece que la comunidad internacional esté actuando correctamente, pagando por ello miles de personas inocentes e indefensas.

¿Qué?:

Muchos niños cuyos padres eran yihadistas, al quedarse huérfanos, pasan a vivir en campos con malas condiciones al noreste de Siria.

¿Quién?:

Los niños huérfanos de padres yihadistas.

¿Dónde?:

En unos campos en el noreste de Siria.

¿Cuándo?:

La noticia está escrita el 25 de octubre de 2019, pero la guerra civil siria dura desde el 15 de marzo de 2011 hasta ahora.

¿Por qué?:

Porque los padres murieron en la guerra civil siria y sus hijos no tienen ningún sitio mejor en el que poder vivir.

Cuestionario:

¿Qué relación tiene el colonialismo estadounidense con la guerra civil siria?

¿Qué relación tiene la OTAN con la Primavera Árabe y los conflictos en los países árabes?

¿Podría ser el capitalismo y el ansia de controlar el petróleo la causa de la guerra civil siria?

¿Qué relación puede tener la Guerra Fría con que EEUU y Rusia apoyen a bandos distintos en la guerra civil siria?