lunes, 21 de enero de 2019

Relieve

RELIEVE




RELIEVE




  • EUROPA


Ej. 4   pág. 30



¿Cuál es la isla más grande de Europa?



Gran Bretaña  es la mayor isla del archipiélago de las isla británicas. Su superficie es de 229 850 km². Es la mayor isla de Europa, la octava mayor del mundo y es la tercera más poblada del planeta. El territorio de Gran Bretaña está formado por tres naciones: Inglaterra, Gales y Escocia que junto con Irlanda del Norte forman el Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte


Resultado de imagen para gran bretaña


Ej. 5   pág. 30



Localiza los picos más elevados de cada una de las grandes  cordilleras europeas

Montes Escandinavos.............Galdhopiggen (2465 m)
Urales........................................Narodraya (1895m)
Cordillera del Caúcaso............Elbrus (5642m)
Alpes.........................................Mont Blanc (4248m)
Apeninos..................................Dolomitas (3343m)
Pirineos....................................Aneto (3404m)
Balcanes..................................Musala (2925m)
Cárpatos...................................Gerlachovský štít (2654m)







domingo, 20 de enero de 2019

14-1-2019

      Esquema-Síntesis

La Revolución Científica

1.-XVII:Iniciada en el Renacimiento
2.-Métodos:2.1Empirismo
                  2.2Racionalismo
3.-Ciencias:3.1:Astronomía
                   3.2:Medicina
4.-Educación:4.1:Nuevos Aparatos De Observación
                     4.2:Creación de Academias y Escuelas
5.-Progreso:Tuvo que vencer las reticencias de la sociedad

El Barroco

1.-Barroco: Barroco Fue Una Época De Crisis y Cambios
2.-Valores Artísticos:2.1:Predominio Del Movimiento De La Luz
                                2.2:El Color Para Crear Formas
3.-La Iglesia:Las Iglesias Fastuosas eran una muestra de riqueza
4.-Retratos:Los Burgueses Pedían A Los Artistas Obras más intimistas
5.-Monarquías: El Barroco Es Tiempo De Monarquías Absolutas
6.-España: España En El Barroco Tuvo Su `Siglo De Oro´
7.-América: El Barroco se extendió por América Por las Colonizaciones

21-01-19

Pag 7 n 3

Cita los nombres de los otros paralelos importantes que aparecen en el dibujo.

Meridiano de Grenwich.
Ecuador.
Tópico de cáncer.
Tópico  de capricornio.
Círculo polar ártico.


 Pág 83 n 2

Realiza un esquema clasificando los climas de la tierra.

Climas frios : mucho frio ( nunca alcanza los 15 grados)
Climas cálidos: mucho calor ( nunca baja de los 15 grados)
Climas templados : templado ( nunca alcanza ni baja de los 15 grados)

21 de enero

Act. 18 pág. 197- Define:

  • NKVD: nueva policía política que Stalin creó en 1934. Sus siglas significan Comité del Pueblo para Asuntos Internos. Fue el instrumento ejecutor de la represión sanguinaria que Stalin instauró.
  • Purgas: campañas de encarcelamiento y asesinato de opositores políticos. Por medio de los programas de purgas, se aplicó la política del terror. Afectaron al PCUS, al ejército y al conjunto de la sociedad. Su punto culminante se produjo entre 1936 y 1939 con los procesos de Moscú, a través de los cuales se eliminó a opositores de izquierda y de derecha y se desató una campaña de represión brutal tanto dentro como fuera del partido. Se estima que entre 1937 y 1938 se ejecutaron a unas 700.000 personas.
  • Gulag: abreviatura de Administración Principal de Campos de Trabajo Correccional y Asentamientos Laborales. Estuvieron bajo el control de la policía secreta durante el estalinismo, y con el tiempo, el término gulag pasó a denominar el sistema soviético de campos de concentración de trabajos forzados. Muchos se hallaban en lugares tan inhóspitos como Siberia o el Ártico.Tienen su origen en la guerra civil, cuando el régimen soviético encarceló a los opositores políticos. Posteriormente, fueron enviados delincuentes comunes, kulaks y más presos políticos. Alcanzaron su apogeo tras la Segunda Guerra Mundial, con prisioneros alemanes y soldados soviéticos supervivientes de los campos de concentración, considerados espías. El trato cruel, la falta de alimentos, la dureza del clima y las pésimas condiciones de vida produjeron un elevado nivel de mortalidad.
  • Nomenklatura: élite de la sociedad soviética formada por altos cargos del partido, de la policía secreta y del ejército , y por la burocracia del Estado. Gozaban de privilegios de los que carecía el resto de la sociedad.
  • Plan quinquenal: planes diseñados por el Gobierno de Stalin con el fin de crear una industria pesada potente para sobrepasar a la de los países capitalistas más avanzados, y para lograr la independencia económica, tecnológica y militar. Establecían una serie de objetivos que debían ser ser cumplidos cada cinco años.
  1. El primer plan quinquenal (1928-1932) destinó todos los recursos a la industria pesada.
  2. El segundo (1933-1937) se centró en reforzar la industria armamentística.
  3. El tercero (1938-1944) quedó interrumpido por la Segunda Guerra Mundial.
La industria pesada y militar alcanzaron un gran desarrollo, pero todo fue a costa del nivel de vida de la población, puesto que la industria de bienes de consumo no avanzó.

Act. 19 pág. 197- Explica las consecuencias de la colectivización forzosa de la agricultura.
La colectivización tuvo lugar entre 1929 y 1933. Se acabó con las propiedades privadas en el campo y se forzó a los campesinos a integrarse en granjas colectivas (koljoses) o en granjas del Estado (sovjoses).
La falta de ánimo y la mala organización provocaron que un gran número de granjas acabasen por resultar ineficaces. En 1932 tuvo lugar una gran hambruna, con millones de víctimas, y el régimen culpó a los kulaks (campesinos propietarios) de sabotear la colectivización, y desató una represión brutal en su contra.
En definitiva, el balance de esta colectivización fue muy negativo. A partir de 1934 empezó a percibirse una leve mejoría o recuperación en el sector agrario, pero el estar supeditado a la industria fue uno de los puntos débiles más acusados de la economía soviética.




La organización económica de las sociedades

.Página 47 ejercicio 2


2. Observa la imagen de la izquierda y clasifica las siguientes necesidades en básicas  y secundarias :
    conseguir agua potable, consumir alimentos en cantidad suficiente, disponer de una vivienda donde protegerse de las inclemencias meteorológicas, atención sanitaria, ir al cine periódicamente,  disfrutar de un viaje de vacaciones,  y tener acceso a Internet.


                    Básicas:                                                                     Secundarias:

 Conseguir agua potable .                                                  Ir al cine periódicamente
 Consumir alimentos en cantidad suficiente.                    Disfrutar de un viaje de vacaciones             
Disponer de una vivienda donde protegerse                     Tener acceso a Internet
 de las inclemencias meteorológicas



Página 171 ejercicio 2 



2. Observa el gráfico y responde:
-¿Qué tres grupos de gastos registran tasas positivas?
 Los tres grupos que registran tasas positivas son la enseñanza, las comunicaciones y la       casa,electricidad y gas.
-¿Qué grupos registran los  mayores descensos?
 El transporte, el tabaco , las bebidas alcohólicas, y el mobiliario,equipo de hogar.
-Pon un ejemplo de artículo o servicio de cada uno de los sectores de consumo.
Comunicaciones: radio
Enseñanza: colegio
Casa, agua, electricidad, gas: electricidad.
Salud: hospitales
Alimentos y bebidas: Alcampo.
Otros: ayuntamiento.
Ocio: cine
Vestido y calzado: Centros comerciales
Hotel, cafés y restaurantes: hostales
Bebidas alcohólicas y tabaco: Whisky
Mobiliario, equipo del hogar: sofás
Transporte: bus.


Página 47 ejercicios 5 y 7:



5. Define qué es la actividad económica:
  La actividad económica es el conjunto de actividades que cubren las diversas necesidades de las personas y sociedades produciendo bienes y servicios.

7. Enumera y señala algunas características de las tres fases de la actividad económica. 
--Producción:
   En la cual las empresas deciden qué van a vender en qué cantidad van a producir ese porducto y los     medios que utilizaran.
--Comercialización:
   Es a dos niveles: Venta al por mayor( Mayoristas ) y al por menor ( Minoristas ) de un producto.
--Consumo:
   La compra de estos bienes permite satisfacer las necesidades de las personas.
   

sábado, 19 de enero de 2019

18/01/2019




Pág 47 Ejercicio 8
Piensa en un determinado producto y describe cada una de las fases por las que pasa su
proceso económico.
Ordenador : tiene que montarse a través de las manos de un experto que hace es oficio y
también tiene que montarse con las piezas adecuadas.Después , el proceso puede ser de la
venta por el mayor o de la venta al detalle.Al final llega el consumo donde la persona que haya
comprado ese ordenador lo utilice.

Pág 47 Ejercicio 6
¿Que diferencia a las necesidades personales de las necesidades colectivas?
son aquellas que necesitan de una sola persona como el beber agua , divertirse.En cambio , las
colectivas son aquellas que intervienen en una vida social , en su comunidad , en el trabajo… .
Pág 46 Ejercicio1
Cita diversos ejemplos de bienes de tipo duradero y no duradero.
Duradero        No duradero
Oro                 Goma de barras
Plata               Hoja de papel
Pág 144 Ejercicio 1 Pto 3
ºBusca información sobre todos los posicionamientos y los argumentos que plantean.
ºPon ejemplos que ilustran la problemática recogida en el documento.
ºExpresa tu opinión y arguméntala.
La humanidad agota hoy los recursos que produce en  todo un año.
El 2 de agosto se cumple el día de la Sobrecapacidad de la Tierra . Según la Organización
Global Footprint Network , “todo su presupuesto de los recursos que le corresponde para este
año”.Sin embargo no es demasiado tarde para la Tierra . El mayor desafío es proteger la
naturaleza sin machacarla y maltratarla.
Los árboles que cortamos todos los días , al final la Tierra tendrá escasos árboles.Mi opinión
es que todas la personas tendrían que ser más responsables con lo que hacen.Si seguimos
así necesitaríamos otro planeta para vivir en 2050 según WWF.

viernes, 18 de enero de 2019

18 DE ENERO



pto.3,pag 3

Movimientos principales del planeta: rotación y traslación.



Rotación


La rotación es el movimiento principal del planeta Tierra. Este movimiento es el que realiza el planeta sobre su propio eje, determinando así el día y la noche. La Tierra rota sobre un eje imaginario denominado eje terrestre el cual pasa a través de sus polos.



Una vuelta completa sobre su propio eje tomando como referencia las estrellas, tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4 segundos. A esta rotación se la denomina día sidéreo. Por otro lado si se utiliza como referencia el Sol, la rotación dura 24 horas y se la llama día solar.

Traslación

El movimiento de traslación es el que realiza el planeta Tierra en relación al Sol girando alrededor de él. Determina las estaciones del año. Este movimiento dura 356 días con 6 horas, la duración de un año más 6 horas. Estas 6 horas restantes son las responsables de que cada 4 años tengamos un año bisiesto con 366 días, ya que estas 6 horas cada 4 años dan el resultado de 24 horas y así se agrega un día.
ej 2, pag 7
Los paralelos son líneas imaginarias horizontales que tienen orientación Este- Oeste. Son perpendiculares al eje terrestre y disminuyen de tamaño al acercarse a los polos. La línea del ecuador se conoce como paralelo 0°, que divide a nuestro planeta en dos mitades iguales: El hemisferio Norte y el hemisferio Sur. Los paralelos están numerados desde 0° en el Ecuador hasta 90° en el polo Norte y 90° en el polo Sur.

p

jueves, 17 de enero de 2019

Taller de Historia

NOTICIA 18 DE ENERO
Esta noticia habla de un hombre que durante la segunda Guerra Mundial se hizo pasar por nazí siendo de origen judío, para sí poder salvar su vida en el  Holocausto, este hombre llamado Solomon Perel narra sus aventuras para escapar del gueto judío de la ciudad de Lodz (Polonia), cuenta como cambió de nombre y como consiguió ser miembro de las juventudes hitlerianas, además este hombre la última vez a sus padres tuvo una consigna clara, que era que sobreviviera al exterminio nazí.
En la actualidad Solomon Perel ofrece charlas en diferentes colegios de Madrid y una director de cine se ha basado en su historia para realizar una película.
Esta noticia la relacionaría con el Holocausto, que tuvo lugar en Europa durante el transcurso de la Segunda Guerra Mundial, esto consistió en el genocidio de personas por su origen étnico y religioso, aproximadamente fallecieron unos 6 millones de judíos, estas eran trasladadas en trenes de carga a los campos de exterminio nazi y una vez allí los asesinaban en cámaras de gas, era la política antisemita de Adolf Hitler.


15-1-19

Pág 47

2-Clasifica las necesidades en secundarias y básicas.
Básicas: 

  • Conseguir agua potable.
  • Consumir alimentos en cantidad suficiente.
  • Disponer de una vivienda donde protegerse de las inclemencias meteorológicas.
  • Atención sanitaria.
Secundarias:

  • Ir al cine periódicamente.
  • Disfrutar de un viaje en vacaciones.
  • Tener acceso a internet.



Pág 171

2-Observa el gráfico y responde.
-¿Qué tres grupos de gastos registran tasas positivas?

  • Comunicaciones
  • Enseñanza 
  • Casa, agua, electricidad y gas.
¿Qué grupos registran los mayores descensos?

  • Transportes.
  • Mobiliario, equipo del hogar.
  • Bebidas alcohólicas y tabaco.
-Pon un ejemplo de artículo o servicio de cada uno de los sectores de consumo.
Comunicaciones: teléfono móvil.
Enseñanza: universidad.
Casa, agua, electricidad, gas: el gas.
Salud: farmacia.
Alimentos y bebidas: supermercado.
Otros: gimnasio.
Ocio: cine.
Vestido y calzado: Tiendas de ropa.
Hotel, cafés y restaurantes: vacaciones.
Bebidas alcohólicas y tabaco: estanco.
Mobiliario, equipo del hogar: muebles.
Transporte: metro.



Pág 47.

5-Define qué es la actividad económica.
 Un conjunto de actividades desarrolladas por los seres humanos para cubrir las diversas necesidades de las personas y de las sociedades, ya sea produciendo bienes o prestando servicios.



7-Enumera y señala algunas características de las tres fases de la actividad económica.
 Producción: Las empresas deciden todo sobre el producto. 
Los bienes pueden ser de dos tipos:  bienes de consumo que satisfacen directamente las necesidades del consumidor y los bienes de producción que son materiales que se utilizan para la producción de bienes de consumo.
Comercialización: Hay dos tipos de ventas: 
La venta al por mayor que compran grandes cantidades de productos, luego los venden a comerciantes y empresas.
La venta al detalle consiste en las ventas al público directamente.
Consumo: Es la compra de bienes y servicios que permite satisfacer las necesidades.









18/01/2019. MARCOS RUIZ SÁENZ. 3ºA


Página 47. Nº 2. Observa la imagen de la izquierda y clasifica las siguientes necesidades en básicas o secundarias: conseguir agua potable, consumir alimentos en cantidad suficiente, disponer de una vivienda donde protegerse de las inclemencias meteorológicas, atención sanitaria, ir al cine periódicamente, disfrutar de un viaje en vacaciones y tener acceso a internet.

Básicas (indispensables para poder sobrevivir):

Conseguir agua potable.
Consumir alimentos en cantidad suficiente.
Disponer de una vivienda donde protegerse de las inclemencias meteorológicas.
Atención sanitaria.

Secundarias (aumentan nuestro nivel de bienestar):
Ir al cine periódicamente.
Disfrutar de un viaje en vacaciones
Tener acceso a internet.


Página 171. Nº 2. Observa el gráfico y responde: 
- ¿Qué tres grupos de gastos registran tasas positivas?
- ¿Qué grupos registran los mayores descensos?
- Pon un ejemplo de artículo o servicio de cada uno de los sectores de consumo.

- Los tres grupos de gastos de consumo de los hogares que registran tasas positivas son: comunicaciones, enseñanza y casa, agua, electricidad, gas.

- Los grupos de gastos de consumo de los hogares que registran los mayores descensos son: transportes, mobiliario, equipo del hogar, bebidas alcohólicas y tabaco.

- Ejemplos de artículos o servicios de cada uno de los sectores de consumo:

Comunicaciones: teléfono, móvil.
Enseñanza: libros, matrícula universitaria.
Casa, agua, electricidad, gas: contrato de suministro de agua potable, caldera de la calefacción
Salud: revisiones médicas, productos farmacéuticos.
Alimentos y bebidas: pan y agua.
Otros bienes y servicios: acceso a internet
Ocio, espectáculos y cultura: ir al cine, visitar un museo.
Vestido y calzado: zapatillas y prendas de vestir
Hoteles, cafés y restaurantes: reserva en un hotel.
Bebidas alcohólicas y tabacos: vino y cigarrillos.
Mobiliario, equipo del hogar: muebles para la vivienda personal.
Transportes: gasolina y medios de transporte públicos.

Página 47. Nº 5. Define qué es la actividad económica.

La actividad económica es el conjunto de actividades desarrolladas por los seres humanos para cubrir las diversas necesidades de las personas y de las sociedades, ya sea produciendo bienes o prestando servicios.

Página 47. Nº 7. Enumera y señala algunas características de las tres fases de la actividad económica.

Características de la fase de PRODUCCIÓN:
- Las empresas deben decidir qué bienes producir, en qué cantidad y qué medios deben utilizar.
- Los bienes que se utilizan en la fase de producción pueden ser: bienes de consumo o finales (satisfacen las necesidades del consumidor ) y bienes de producción o intermedios (máquinas o herramientas utilizados para la producción de los bienes de consumo).

Características de la fase de COMERCIALIZACIÓN:
- La fase de comercialización incluye los procesos de almacenaje, transporte y venta. Todos estos procesos son necesarios para acercar los bienes producidos por las empresas a los consumidores.
- La comercialización se desarrolla dos niveles: venta al por mayor (mayoristas) y venta al detalle (minoristas).

Características de la fase de CONSUMO:
- La adquisición de bienes o servicios permite que las personas satisfagan sus necesidades (alimentación, vestido, vivienda, sanidad...).

16-1-19

Pág. 79 nº 5 ¿Cuáles son las zonas climáticas de la tierra?


El circulo polar ártico, el trópico de cáncer , el ecuador, el trópico de capricornio y el circulo polar antártico 

 Pág. 79 nº 6 Indica los limites de cada una de las zonas climáticas de la tierra


Zonas frías: del circulo polar ártico al trópico de cáncer pasando por el circulo polar ártico 

Zonas Cálidas: del trópico de cáncer al trópico de capricornio pasando por el ecuador


17-01-2019


PÁG 317 Nº3

3º-IDENTIFICA PERSONAJES:

Copérnico:(1473-1543), fue un astrónomo polaco que planteó una nueva hipótesis sobre el funcionamiento del Universo, contraria al sistema ptolemaico. Decía que el Sol se hallaba en el centro del Universo (heliocentrismo).
Servet:Fue un científico de 1553 que descubrió la circulación pulmonar (o menor) de la sangre.
Galileo: Fue un italiano que nació en 1564, se hizo famoso por su descubrimiento en física, óptica y astronomía; y por crear en 1609 un telescopio astronómico con el que mirar el firmamento.
(Tanto las teorías de Galileo como las de Copérnico, fueron condenadas por la Iglesia).
Descartes:Fue un científico del año 1637, que fue conocido por elaborar el método de razonamiento científico, y hacer progresar las matemáticas.
Zurbarán:Es un pintor extremeño, de 1598-1664, formado en Sevilla. Sus cuadros fueron muy famosos, ya que al principio se sintió influido por el tenebrismo de Caravaggio, pero después, adquiere su propio estilo. Además, sus cuadros se caracterizan por ser religiosos, especialmente de frailes, y por sus bodegas.
Newton: Fue un científico muy famoso de 1687, que formuló la ley de la gravitación universal.
Caravaggio:destacó en la corriente naturalista, ya que creó el tenebrismo (un estilo que se caracterizó por el contraste violento entre los fondos oscuros y los focos de luz).
Rembrandt: Fue uno de los pintores más reconocidos del arte barroco. Uno de sus famosos cuadros fue “Ronda de noche” en 1642.
Rubens:Fue el máximo exponente de la pintura flamenca. Se caracterizó ya que su obra reunía las principales características de la estética barroca.
Churringuerra: Fue un arquitecto español del S. XVIII, destacado por el “Retablo de San Esteban” en Salamanca en 1696, y por ser miembro de una familia de artistas, de la que es recordado como el más destacado.
Benini:Fue un arquitecto, escultor y pintor italiano. Fue destacado por convertir a Roma en una capital del Barroco, diseñando iglesias, plazas y fuentes. Y por ser el mejor escultor en representar el movimiento y el naturalismo.
Borroni:Fue otro famoso arquitecto, que al igual que Benini, convirtió la ciudad de Roma en la capital del barroco, diseñando iglesias, plazas y fuentes.
Vermeer:Fue uno de los pintores neerlandeses más conocidos del arte barroco. Uno de sus famosos cuadros fue “La joven de la perla” en 1665.
Murillo: (1617-1682), es un famoso pintor, caracterizado por pintar temas religiosos, especialmente Inmaculadas. También por realizar cuadros costumbristas, escenas de la vida cotidiana protagonizada por niños y pícaros.
Velázquez: (1599-1660). Fue un pintor que trabajó todos los géneros pictóricos. Se caracteriza por su uso magistral de la luz y perspectiva aérea, composiciones complejas, con diversos planos y focos de luz y el realismo y profundidad de los personajes. Y por uno de sus famosos cuadros que sin duda a pasado a la historia "Las Meninas" en 1656.


PÁG. 317- SÍNTESIS
LA CIENCIA Y EL ARTE DEL BARROCO 

LA CIENCIA Y EL ARTE DEL BARROCO

La revolución científica-
o En el S.XVII, fue iniciada por los humanistas del Renacimiento, esto cambió la forma de ver el mundo .
o Hubo nuevo métodos de investigación (empirismo y racionalismo), esto llevó a una nueva concepción de la ciencia, y al progreso de conocimientos de diversas ciencias.
oLos científicos inventaron aparatos de observación y medición, y academias.
oHubo reticencias por parte de la población y la Iglesia hacia la ciencia, que tuvo que vencerlas, todo esto por la tradición y fe en Sagradas Escrituras.

El barroco-
o Es un estilo artístico nacido en el S.XVII, una época de crisis y cambios. Abarca aspectos muy diversos de la cultura y de la sociedad.
o Se propuso nuevos valores estéticos: predominio del movimiento y de la luz y el color para crear formas; el realismo en representaciones; la exalación de sentimientos y gusto por exuberancias decorativas y teatrales.
o En los países católicos los artistas decoraron las Iglesias para darles fuerza y riqueza.
O En contraposición, en la Europa protestante, una influyente burguesía encargaba a los artistas obras más intimistas, que reflejaban un interés por la vida cotidiana.
o Los artistas ensalzaron a los monarcas y construyeron suntuosas mansiones que reflejaban su poder.
o Todo esto originó una generación de artistas en literatura y pintura. Por ello, en el S. XVII, es conocido como el Siglo de Oro.

o El Barroco se extendió por América tras la colonización española y portuguesa. Allí adoptó nuevas formas debido a la fusión con los modelos estéticos indígenas. 

18-1-19

EL RELIVE DE LA TIERRA.
Pag.3 pto.3

Describe los dos movimientos pricipales de nuestro planeta.

Son movimiento de rotación y movimiento de traslación.

Pag.7 eje.2

¿Qué nombre recibe el paralelo 0 grado?¿ En qué dos hemisferios divide el planeta Tierra?

-Recibe al Ecuador.
-Divide el hemisferios Norte y el hemisferio Sur.

miércoles, 16 de enero de 2019

16-01-2019 - IZAN URETA SAENZ-L. - 1º D

IZAN URETA SAENZ-LAGUNA - 1º D

EL PLANETA TIERRA

EJERCICIO Nº 1 PAGINA 5

¿Qué implicaciones tiene la inclinación del eje terrestre?

*Las consecuencias de la inclinación del eje terrestre: debido a la inclinación del eje terrestre, la incidencia de los rayos solares sobre la Tierra varía, lo que provoca la sucesión de las estaciones del año. Por tanto, no se producen al mismo tiempo en el hemisferio norte que en el hemisferio sur.

PUNTO Nº 1 PAGINA 3

¿Qué cuerpos celestes ves en la imagen?

* Los cuerpos celestes son todos los objetos que forman parte del Universo. Entre los que encontramos estrellas, planetas, satélites, asteroides, meteoritos y nebulosas.

En la foto podemos destacar el Planeta Tierra, la Luna (satélite de La Tierra) y el Sol .




17 de enero de 2019


Pág.189, ej.9.

Explica las causas profundas de la Revolución de 1917.

-La Primera Guerra Mundial fue el detonante clave de la revolución. En la que Rusia, aliada de Francia y de Reino Unido, se enfrentó a los imperios centrales. Las derrotas de Rusia en la Primera Guerra Mundial y las elevadas pérdidas humanas y territoriales (Polonia, Lituania y parte de Bielorrusia cayeron en manos de los alemanes) generaron enormes dificultades económicas y un profundo malestar social.

-Las causas que originaron la Revolución Rusa fueron de tres clases: Políticas, Sociales y Económicas

·         Causas políticas: Rusia hallabase gobernada por una monarquía absoluta y despótica, donde la voluntad del soberano (denominado Zar, es decir, gran Rey) era considerada como ley. el Zar tenía, un poder ilimitado; gobernaba sin dar cuenta de sus actos a nadie y sin respetar las libertades y derechos de sus súbditos. Indiferente a las aspiraciones de las mayorías, no demostró interés por el progreso y bienestar de su pueblo. Por otra parte, el Parlamento, casi siempre se mostró dócil e incondicional al soberano.

·         Causas sociales: La organización social de Rusia estaba basada en la más absoluta desigualdad. Distinguiéndose dos clases sociales bien marcadas. La Nobleza, con el Zar a la cabeza, constituía junto con la aristocracia, la clase privilegiada de Rusia. Ellos dirigían el gobierno, eran los más grandes propietarios, disfrutaban de todos sus derechos y gozaban, así mismo, de toda clase de privilegios. Mostrándose ajenos e insensibles a las necesidades y sufrimientos del pueblo. El Pueblo, estaba formado por profesionales, empleados, obreros y campesinos, que clamaban porque se les reconociese sus libertades y derechos, porque desapareciese la explotación, el excesivo número de horas de trabajo y los bajos jornales; pidieron, una mejor distribución de la tierra y el predominio de la justicia sin distinción de clases. Fueron la columna vertebral de la Revolución Rusa, pues gracias al triunfo de esta, lograse transformar un estado feudal en una prospera nación industrializada que le disputaría el dominio global a los EE UU (Guerra Fría).

·         Causas económica: El sistema económico imperante, caracterizase por el monopolio de la tierra y de las riquezas a cargo de un grupo minoritario (nobleza y aristocracia), mientras la mayoría de la población hallábase sumida en la más completa miseria e ignorancia. Por otra parte, tanto los campesinos como los obreros eran explotados de forma inhumana. En las haciendas y en las fábricas, al exigírseles un elevado número de horas de trabajo diario ( hasta 15 horas) y recibir, en cambio, reducidos salarios, con los que no podían satisfacer ni sus más apremiantes necesidades. Esta situación se agravo debido a la falta de una agricultura e industria altamente tecnificadas y modernizadas, que no suministraban una producción a tono con las necesidades del país.



Pág.189, ej.10.

Analiza por qué los bolcheviques se opusieron al Gobierno provisional.

-Se opusieron ya que Lenin expuso en las Tesis de Abril la línea política de los bolcheviques, que planteaba la ruptura con el Gobierno provisional y que el poder debía recaer en los sóviets. De modo que los bolcheviques se opusieron y organizaron una manifestación para hacerse con el poder. Pero el Gobierno provisional ordenó a las tropas que disolvieran la manifestación y el Partido Bolchevique fue declarado ilegal.  El Gobierno provisional había propuesto reformas básicas, como la agraria. Los bolcheviques eran partidarios de una paz inmediata. Pero la permanencia de Rusia en la Primera Guerra Mundial les enfrentó con el Gobierno.

16-01-19


Pag 187

5-JUSTIFICA la afirmación de que, a comienzos del siglo xx Rusia era uno de los países más atrasados de Europa.
Rusia paso una situación económica, agitación social y política a primeros años del siglo xx que convulsionaron el régimen de los zares.
Una de las causas que provoco el descontento del campesinado ruso y la mala situación económica fue las derrotas en  1905 en la guerra entre Rusia y Japón.
Las huelgas y los  movimientos revolucionarios provocaron que hubiese un retraso de trabajo.
6-VALORA los motivos por los que se frustaron las reformas abiertas por la revolución de 1905.
La revolución de 1905 creó expectativas de profundas reformas. Los liberales esperaban a establecer un régimen político democrático, los campesinos confiaban en la Duma llevaría a cabo una auténtica reforma agraria; 
y los obreros esperaban mejorar su vida y su forma de trabajo. La reforma agraria fracasó porque las mitad de las tierras cultivables pertenecían al zar y a unos 30.000 propietarios nobles y eclesiásticos.
Hubo una cierta represión política porque hubo un total de 37.735 personas que fueron condenadas por delitos políticos.
La situación del país empeoró con el estallido de la Primera Guerra Mundial en 1.914.


lunes, 14 de enero de 2019

15/1/2019

Pagina: 315 , ejercicio:2

a) Describe la escena representada. ¿Qué se está representando?
Se esta representando una lección pública de anatomía para demostrar la sabiduría de Dios al crear al hombre.
b) Identifica los personajes señalados con un número: cirujano especialista en anatomía , grupo de cirujanos , notables de la ciudad de Ámsterdam.
 1- Grupo de cirujano.
 2- Notables de la ciudad de Ámsterdam.
 3- Grupo de cirujanos.
c) ¿Como se muestran los cirujanos ante la escena? ¿A qué lo atribuyes?
 Los cirujanos se muestran atentos ante las lecciones del cirujano.
 d) ¿Quienes encargaron este cuadro a Rembrandt?¿Qué crees que pretendían? Relaciónalo con el nuevo espíritu científico del siglo XVII.
Fue encargado por el doctor Nicolaes Tulp en el año 1632. Pretendían dar a conocer la anataomía del hombre.
e) ¿Usa Rembrandt la técnica del claroscuro?¿Con que finalidad? Deduce por qué este retrato de grupo tenía que reflejar realismo tanto en la representación de los personajes como en la escena representada.
Rembrandt si uso la técnica del calroscuro con la finalidad de ofrecer más realismo con una profunda sombra alrededor de los personajes dandole claridad a estos.

 Página: 312 , ficha.
a) Identificación y localización.
 Este cuadro llamado "Las Meninas" desde el siglo XIX fue acabado en 1656. Esta obra se encuentra en el Museo del Prado de Madrid.
b) Descripción.
Esta obra se representa en una habitación a la familia real. Hay nueve personas , un perro y un espejo en el que se observa a los reyes. En el cuadro sale también representado el propio pintor. Todos los personajes estan representados alrededor de la princesa. Sus vestimentas son de alta calidad que solo podia llevar la gente de la burguesia.
c) Análisis artístico.
El cuadro se divide en 4 planos. En primer plano se encuentra el perro , Nicolasito y Mari Bárbola (los enanos) En segundo plano podemos ver a la Infanta Margarita , Isabel de Velasco y María Agustina. En el tercer plano Marcela de Ulloa , la guardadamas y el propio pintor Diego de Velázquez. En cuarto plano se encuentran José Nieto Vázquez y Felipe IV y su esposa Mariana de Austria reflejados en el espejo.
La luz se concentra en los dos primeros planos.
d) Relación entre arte y sociedad. 
 La cruz fue pintada después de la realización del cuadro , cuando le concedieron tal mérito en 1659.


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a) ¿Cómo cambiaron las teorías de Copérnico y Galileo la concepción del Universo que se tenía hasta entonces?¿Qué dificultades tuvieron que vencer?
Copérnico siguió pensando en que el sol estaba en el centro del Universo y que La Tierra orbitaba alrededor. Galileo seguía teniendo su teoría. Tuvieron que vencer la dificultad de que la Iglesia si estaba a favor de la idea de Ptolomeo.
b) ¿Qué es el método científico de investigación?¿Cómo cambió la manera de acceder a nuevos conocimientos?
El método científico de investigación esta fundamentado en la experimentación y la aplicación de la matemática a la formulación de leyes científicas. Poco a poco aumento el interés por la ciencia y fueron creando académias científicas.
c) ¿Qué características definen el estilo Barroco?¿Cómo se contrapone la estética renacentista?
En el Barroco predominaba el movimiento y la complejidad , la luz y el color y el realismo. La estética renacentista se centraba en el equilibrio y la simetría.
d) ¿Cómo sirvió el Barroco a la Iglesia católica?¿Y a las monarquías?
El Barroco dió a conocer el nuevo espíritu de la Contrarreforma realizando escenas y elementos religiosos. Los pintores y escultores la magnificiencia de los monarcas asbsolutos.
e) ¿Qué caracteriza el Barroco de los países protestantes? Explícalo con ejemplos
El Barroco se caracterizaba por la exaltación de la Iglesia y la monarquía absoluta. Y los protestantes resaltaban el paisaje y la vida cotidiana.
f) ¿Qué fue el Siglo de Oro de la pintura española?¿Quiénes fueron sus máximos representantes?
El Siglo de Oro fue un periodo en el que había una alta calidad  de realizaciones artísticas y literarias. Los máximos representantes fueron Diego de Velázquez , Zurbarán , Ribera y Murillo.

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Racionalismo: Sostiene que el razonamiento es la principal herramienta para generar conocimientos y deja la experiencia apartada.
Empirismo: Afirma que todo conocimiento nace de la percepción sensorial y la experiencia.
Tenebrismo: Técnica pictórica que se caracteriza por el gran contraste entre la luz y la sombra y una iluminación violenta de las partes iluminadas.
Geocentrismo: Teoría que sostenia que La Tierra estaba inmóvil y el sol y los otros planetas giraban a su alrededor.
Barroco: Arte nacido en el siglo XVII que trataba ámbitos cotidianos y de cultura.
Heliocentrismo: Teoría de que el Sol se hallaba en el centro del Universo.
Siglo de Oro: Periódo que se origino en el siglo XVII dado a la altísima calidad de las realizaciones artísticas y literarias.
Exuberancia decorativa: Extraordinaria abundancia en la decoración.
Academia científica: Fue impulsada por algunos monarcas , nobles y ricos burgueses con la finalidad de promover la investigación y el proceso técnico.
Columna salomónica: Elemento arquitectónico de soporte con fuste que se utilizó principalmente en el Barroco.
Método científico: Combina el empirismo y el racionalismo.


15 de enero 2019

Pagina 79 ejercicios 5 y 6

5 ¿Cuales son las zonas climáticas que hay en la tierra?
Las zonas climáticas que hay en la tierra son: La zona cálida, la zona templada del norte, la zona templada del sur, la zona fría del norte y la zona fría del sur.

6 Indica los limites de cada una de las zonas climáticas.

  • Zona cálida: Desde el tópico de Cáncer, hasta el tópico de Capricornio.
  • Zona templada del norte: Desde el tópico de Cáncer, hasta el circulo polar ártico.
  • Zona templada del sur: Desde  el tópico de Capricornio, hasta el circulo polar antártico.
  • Zona fría del norte: Desde el circulo polar ártico hacia fuera.
  • Zona fía del sur: Desde el circulo polar antártico hacia fuera.

LOGROÑO YINCANA

https://docs.google.com/presentation/d/1dyTBRnqYL-TYR3RAiJvLit6freMmw6vix1fWWvOVHCw/edit?usp=drivesdk