24 septiembre

24 septiembre 2018

CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN

Pág 18, actividad 5. Define:

Estamento: cada uno de los diferentes grupos sociales en los que estaba dividida la sociedad del Antiguo Régimen. Cada estamento tenía un régimen económico diferenciado y sus propias leyes.

Privilegio: ventaja especial o exclusiva que disfruta alguien por la concesión de un superior o por su propia capacidad. En el Antiguo Régimen existía un grupo social definido por el privilegio, este eran los estamentos privilegiados.

Aristocracia: el nivel más alto que existía dentro de la nobleza. Estaba formada por las familias más ricas y poderosas, sobre las que caían los altos cargos de la Administración y el Ejército.

Burguesía: amplio grupo constituido por comerciantes, funcionarios, propietarios de negocios... Ocupaban la mejor posición dentro del pueblo llano. Tenían una alta posición económica, pero su papel social era reducido.

Pueblo llano: estamento comprendido por la mayoría de la población, la cual, carecía de privilegios jurídicos y económicos. Eran los que pagaban impuestos.

Pág 21, actividad 9. Define:

Absolutismo: forma de gobierno en la que el poder supremo se encontraba en manos de una sola persona, el rey.

Despotismo ilustrado: forma de gobierno absolutista basada en las ideas de la nueva corriente filosófica, la Ilustración. Se inscribía en el absolutismo monárquico e intentaba reforzar el poder del Estado sin cambiar ninguno de sus fundamentos.

Parlamentarismo: sistema político en el que el parlamento se encarga de controlar la actuación del gobierno y elabora, aprueba y reforma las leyes.

24 septiembre

24 septiembre

25 septiembre

Pag. 189-6 Selecciona cinco transformaciones (económicas, sociales, o políticas) que justifiquen que a finales del siglo XV se iniciara una nueva etapa de la Historia

Incremento de la población, excedentes agrícolas, crecimiento de la banca, capitalismo comercial y monarquía autoritaria.

Pag. 191-4 Escribe una redacción de quince líneas sobre el pensamiento humanista utilizando estos términos: Antigüedad clásica, educación, progreso, espíritu crítico, fe cristiana, razón, ciencia, antropocentrismo, teocentrismo.

HUMANISMO

Se difundió en el siglo XV por Europa.

Por siglos habían estado ocultos y en el olvido la cultura, el arte y los pensamientos políticos y filosóficos de la Antigüedad clásica pero los humanistas los descubrieron.

Se cambió del teocentrismo (Dios en el centro del mundo) al antropocentrismo (el ser humano en el centro). Se presentaba al ser humano como un ser libre y dotado de razón.

Le dieron mucha importancia a la educación, crearon las academias para unir sus esfuerzos intelectuales.

Querían unir su herencia clásica con la ciencia y sus descubrimientos y la fe cristiana.

Era un pensamiento optimista, creían firmemente en Dios y la fe cristiana compatible con el progreso y un mundo mejor. Y su espíritu crítico les hacía mejorar basándose en el descubrimiento de los clásicos.

  

Pag. 191-5 ¿Cuáles son las proporciones del cuerpo humano defendidas por Vitruvio en su texto? ¿Cómo se reflejan en el dibujo de Leonardo da Vinci? ¿Cómo muestra este dibujo que el pintor era un estudioso de la Antigüedad?

El ombligo es el centro del cuerpo humano, por tanto, si dibujas un hombre boca arriba con las manos y los brazos estirados y trazas una circunferencia poniendo el compás en el ombligo, esta toca las puntas de las manos y de los pies.

Se refleja porque hay un hombre dibujado boca arriba con las manos y los pies estirados y una circunferencia que toca las puntas de las manos y los pies.

Porque para poder hacer el dibujo tenía que estudiar lo que dijo Vitruvio.

Pag. 187-p.2 ¿Sabes qué es un beca Erasmus y a qué se debe su nombre?

Es una beca que se concede al alumnado de estudios superiores y que permite realizar una estada de como máximo un año en un país de la Unión Europea.

El nombre se debe al humanista y teólogo holandés Erasmo de Rotterdam, que anduvo viajando continuamente para ampliar sus horizontes.

10 septiembre

NOTICIA

Independencia catalana

La independencia catalana es un tema muy recurrente durante estos últimos años. Hay una gran parte de los catalanes que quieren independizarse, sin embargo la mayoría (en torno a un 52% de la población catalana) no quiere la independencia. 

El intento de independencia empezó como tal el 27 de octubre de 2017 con la realización del referendum ilegal con el presidente Carles Puigdemont, pero el movimiento independentista Catalán venia de mucho antes. Josep-Narcís Roca i Farreras, colaborador del diario catalanista La Renaixença, es considerado el primer nacionalista catalán independentista. El primer artículo donde apareció claramente su propuesta de que Cataluña tuviera un Estado propio fue publicado en 1886 con el significativo título de: ‘Ni españoles ni franceses’. Aunque por aquel entonces no hubo un gran movimiento independentista.En Cataluña habrá que esperar a 1918 para que surjan las primeras organizaciones propiamente independentistas. En junio de 1922 se celebró una Conferencia Nacional Catalana, de donde surgieron dos nuevos partidos nacionalistas catalanes. Con la dictadura de Primo de Rivera todos los movimientos catalanistas serían cesados y practicamente erradicados hasta el 2010 con las ideologías independentistas de el presidente Artur Mas.

Últimamente parece que el movimiento independentista no es más que un intento de ocultar todo tipo de corrupciones e ilegalidades producidas por el gobierno catalán, ya que no dejan de taparlo poniendo como excusa el movimiento catalán (como es el caso de los Jordis) para salir bien parados de las irregularidades.

AGENDAS CURSO 18-19

agendas de trabajo para el curso 2018-19

AGENDA de TRABAJO que deberá seguirse EN CASA para tenerla completada en la fecha de ENTREGA señalada                                                                                            1º ESO B

	Periodización				S
	Definición		punto 1 página 155 libro	24	E
		Arqueología	ejercicio 1 pág. 164/160		P
P			ej. 2 pág. 164/160	25	T
R		Cronología	pto. 2 pág. 155
E	Hominización	Definición	ej. 1 pág. 156	27
H		Origen	ej. 1 pág. 172
I			ej. 3 pág. 157	28
S		Hitos	ej. 5 pág. 159
T			ej. 4.a pág. 165	1	O
O			ej. 4 pág. 169		C
R			ej. 2 pág. 157	2	T
I	Paleolítico	Definición	ej. 1 pág. 158		U
A			ej. 2 pág. 158	4	B
			ej. 3 pág. 158		R
		Sociedad	ej. 4 pág. 159	5	E
			ej. 4.b pág. 165
		Arte	ej. 1 pág. 169	8
			ej. 3 pág. 173
	Neolítico	Origen	ej. 1 pág. 161	9
			ej. 4 pág. 173
		Sociedad	ej. 5 pág. 161	11
			ej. 2 pág. 161
			ej. 4 pág. 161	15
			ej. 6 pág. 161
		Definición	ej. 3 pág. 161	16
	Ampliación		ej. 2 pág. 172
	Metales	Definición	ej. 2 pág. 163
			ej. 1 pág. 163	18
		Sociedad	ej. 4 pág. 163
		Arte	ej. 1 pág. 167	19
			ej. 2 pág. 167
			ej. 1 pág. 171	22
	Autoevaluación		ej. 1 pág. 175
			ej. 2 pág. 175	23
			ej. 3 pág. 175
			ej. 1 pág. 172	25
			ej. 3 pág. 164
		Esquema	Síntesis pág. 175	26
	Corrección
H	Definición	Mapa	pto. 1 pág. 177	29
I			pto. 2 pág. 177
S			pto. 3 pág. 177	30
T			ej. 1 pág. 179
O		Historia	ej. 6 pág. 179	5	N
R		Escrituras	ej. 7 pág. 179		O
I			ej. 4 pág. 179	6	V
A			ej. 1 pág. 180		I
	Mesopotamia	Origen	ej. 3 pág. 179	8	E
		Cronología	ej. 8 pág. 181
		Mapa	ej. 3 pág. 181	9
		Poder	ej. 4 pág. 181
		Arte	ej. 5 pág. 181	12
			ej. 6 pág. 181
	Egipto	Nilo	ej. 2 pág. 179	13
			ej. 1 pág. 182
			ej. 2 pág. 182	15
			ej. 5 pág. 179
		Cronología	ej. 4 pág. 183	16
		Poder	ej. 3 pág. 182
			ej. 5 pág. 183	19
		Sociedad	ej. 4 pág. 185
			ej. texto Khety pág. 192	20
			ej. 7 pág. 183
		Religión	ej. 1 pág. 187	22
		Templos	ej. 1 pág. 189
			ej. 5 pág. 189	23
			ej. 4 pág. 189
			ej. 2 pág. 189	26
		Ritos funerarios	ej. 2 pág. 187
			ej. 4 pág. 187	27
			ej. 4 pág. 191
			ej. 2 pág. 191	29
			ej. 6 pág. 191
			ej. 1 pág. 192	30
			ej. 1 pág. 191
	Autoevaluación		ej. 1 pág. 195	3	D
			ej. 2 pág.195		I
			ej. 3 pág.195	4	C
			ej. 2 pág. 193		I
		Esquema	Síntesis pág. 195	10	E
	Corrección				M
	Formas		pto. 1 pág. 19	11	B
			pto. 4 pág. 19		R
R		Máx-mín	ej. 1 pág. 20	13	E
E		Catálogo	ej. 1 pág. 27
L		Continentes	ej. 1 pág. 28	14
I		Definición	ej. 2 pág. 27
E			ej. 3 pág. 27	17
V			ej. 4 pág. 27
E	Acción antrópica		pto. 3 pág. 19	18
			ej. 5 pág. 25
			ej. 2 pág. 25	20
			ej. 3 pág. 69
		Lista	ej. 2 pág. 28	21
	Ampliación		ej. 5 pág. 38 ADAPTADO
	Europa		ej. 1 pág. 30
			ej. 2 pág. 30	8	E
			ej. 3 pág. 30		N
			ej. 4 pág. 30	10	E
			ej. 5 pág. 30		E
		España	ej. 1 pág. 32	11	N
			ej. 2 pág. 32		E
			ej. 3 pág. 32	14	R
			ej. 4 pág. 32		O
	Autoevaluación
	Zonas climáticas	Zonas	ej. 5 pág. 79	15
			ej. 6 pág. 79
C		Causa	ej. 1 pág. 5	17
L	Planeta tierra	Universo	pto. 1 pág. 3
I	Referencias	Origen	pto. 3 pág. 3	18
M		Ecuador	ej. 2 pág. 7
A			ej. 3 pág. 7	21
S		Catálogo	ej. 2 pág. 83
		Climograma	pág. 90	22
		Logroño	ej. 1 pág. 8 cuadernillo
	Factores	Temperaturas	ej. 3 pág. 79 libro	24
		Precipitaciones	ej. 1 pág. 81
			ej. 4 pág.81	25
			ej. 1 pág. 64
			ej. 5 pág. 65	28
			ej. 7 pág. 65
			ej. 2 pág. 65	29
		Presión	ej. 2 pág. 67
			ej. 3 pág. 67	31
			ej. 1 pág. 67
		Logroño	ej. 2 pág. 8 cuadernillo	1	F
	Ampliación		ej. 3 pág. 74		E
	Autoevaluación		ej. 1 pág. 93		B
			ej. 2 pág. 93	4	R
		Esquema	Síntesis pág. 93		E
	Corrección				R
	Definición		pto. 1 pág. 41	5	O
			ej. 2 pág. 42
H		Catálogo	ej. 4 pág. 45	7
I	Acción antrópica	Aguas	pto. 4 pág. 41
D			ej. 4 pág. 42	8
R		Aral	ej. 4 pág. 111 (foto pág. 46)
O			ej. 1 pág. 111	11
S			ej. 3 pág. 53
F		Lista	ej. 4 pág. 48	12
E			ej. 1 pág. 48
R			ej. 2 pág. 48	14
A	Autoevaluación
	Definición		pto. 1 pág. 117	15
	Ampliación		ej. 5 pág. 38 ADAPTADO
P	Cálidos	Ecuatorial	ej. 2 pág. 119
A			ej. 4 pág. 119	18
I			ej. 5 pág. 119
S			ej. 6 pág. 119	19
A		Tropical	ej. 3 pág. 121
P			ej. 4 pág. 121	21
A			ej. 7 pág. 121
I			ej. 2 pág. 121	22
S		Monzón	ej. 2 pág. 87
A			ej. 1 pág. 87	25
J		Desierto	ej. 2 pág. 123
E			ej. 4 pág. 123	26
S			ej. 5 pág. 123
	Fríos		ej. 5 pág. 125	28
			ej. 6 pág. 125
	Templados		pto. 2 pág. 95	5	M
			pto. 3 pág. 95		A
		Oceánico	ej. 2 pág. 99	7	R
			ej. 4 pág. 99		Z
			ej. 3 pág. 99	8	O
			ej. 1 pág. 99
		Mediterráneo	ej. 2 pág. 101	11
			ej. 1 pág. 101
		Continental	ej. 4 pág. 103	12
			ej. 7 pág. 103
			ej. 5 pág. 103	14
			ej. 2 pág. 103
		Europa	ej. 3 pág. 96	15
		España	ej. 2 pág. 84
			ej. 2 pág. 105	18
		Rioja	ej. 4 pág. 8 cuadernillo
			ej. 6 pág. 9 cuadernillo	19
			ej. 3 pág. 10 cuadernillo
		Incendios	ej. 5 pág. 109 libro	21
			ej. 6 pág. 109
		Contaminación	ej. 5 pág. 89	22
			ej. 5 pág. 71
			ej. 6 pág. 127	25
			ej. 10 pág. 61
			ej. 9 pág. 61	26
	Ampliación		ej. 4 pág. 92
	Autoevaluación		ej. 1 pág. 133
			ej. 2 pág. 133	28
			ej. 1 pág. 115
			ej. 2 pág. 115	29
		Esquema	Síntesis pág. 115
			Síntesis pág. 133	1	A
	Corrección				B
	Hidrosfera	Europa	ej. 1 pág. 50	2	R
			ej. 5 pág. 50		I
			ej. 2 pág. 50	4	L
R			ej. 3 pág. 50
I		España	pág. 33	5
O	Rioja		ej. 5 pág. 5 cuadernillo
J			ej. 7 pág. 5 cuadernillo	8
A			ej. 3 pág. 4 cuadernillo
			ej. 5 pág. 6 cuadernillo	9
			ej. 2 pág. 6 cuadernillo
	Autoevaluación
	Representación		pto. 5 pág. 3	11
			ej. 5 pág. 9
C	Proyecciones	Mercator	ej. 1 pág 9	12
A			ej. 7 pág. 9
R		Peters	ej. 4 pág. 9	15
T		Otros	ej. 2 pág. 9
O		Husos	ej. 1.a pág. 15	16
G			ej. 1.d pág. 15
R			ej. 1.e pág. 15	29
A		Coordenadas	pto. 4 pág. 3
F			ej. 11 pág. 7	30
Í			ej. 8 pág 7
A		Greenwich	ej. 4 pág. 7	2	M
		Meridianos	ej. 5 pág. 7		A
			ej. 1 pág. 13	3	Y
	Aplicación	Mapas	ej. 9 pág. 11		O
		Gps	ej. 6 pág. 13	6
			ej. 3 pág. 13
			ej. 4 pág. 13	7
			ej. 5 pág. 13
		Tipos mapas	pto. 6 pág. 3	9
		Temáticos	ej. 7 pág. 11
			ej. 1 pág. 11	10
			ej. 5 pág. 11
			ej. 2 pág. 11	13
			ej. 3 pág. 11
			ej. 4 pág. 11	14
		Topográficos	ej. 6 pág. 11
		Corte topográfico	ej. 3 pág. 35	16
	Vuelta al mundo	Individual
		Grupo		17
	Autoevaluación		ej. 1 pág. 17
			ej. 2 pág. 17	20
		Esquema	Síntesis pág. 17
	TRABAJO FINAL	EXAMEN FINAL	RECUPERACIÓN	31

Páginas en la edición no adaptada a La Rioja

Actividades que requieren material adicional para la edición no adaptada a La Rioja

Actividades que requieren material adicional

Actividades voluntarias

Actividad obligatoria para exámenes suspendidos y voluntaria para el resto

Actividades preparatorias del examen

El seguimiento diario de este trabajo, CORRIGIENDO en clase los ejercicios AL RITMO QUE LA DINÁMICA DEL GRUPO PERMITA, y contribuyendo con ellos por riguroso orden de lista al DIARIO DE CLASE (elmundodesdeelescultor.blogspot.com), proporciona un 30% DE LA NOTA de la asignatura y es condición INDISPENSABLE para la superación de la misma, como consta en la programación anual del Departamento.

El TRABAJO FINAL a entregar en la fecha señalada dependerá de si el alumno ha conseguido superar con éxito hasta ese momento los controles para evaluar su proceso de aprendizaje de la asignatura o no, en cuyo caso necesitará acreditar que ha COMPLETADO el trabajo señalado en esta AGENDA para poder optar a subir la nota de los exámenes parciales en los que haya obtenido peores resultados en un examen de RECUPERACIÓN INDIVIDUALIZADO que tendrá lugar en dicha fecha.

A fin de que el alumno y su familia sean conscientes en cada momento del nivel de éxito en la superación de la asignatura, además de hacerles llegar la media de todas las notas obtenidas hasta la fecha en los boletines de la 1ª y la 2ª evaluación, la calificación de cada examen temático se rodeará de un círculo verdecuando la media de todas las notas obtenidas hasta la fecha esté aprobada y rojo en caso contrario.

La MEDIA de las calificaciones se baremará siguiendo el modelo de examen de la Cenicienta (35% preguntas cerradas, 35% preguntas abiertas), salvo que la calificación de alguno de los exámenes temáticos sea un Insuficiente bajo (I  ), de recuperación obligatoria, o la media de las notas obtenidas en la segunda evaluación difiera significativamente de la media total obtenida hasta el momento (aprobada/suspensa o viceversa), en cuyo caso se señalará en las observaciones del boletín.

El plazo tanto para fijar la fecha de los exámenes como para entregar la corrección de los mismos, será de UNA SEMANA a partir de que su preparación se haya completado en clase salvo casos de fuerza mayor. Dado que son los alumnos los que fijan las fechas de examen definitivas, no podrán cambiarlas una vez establecidas.

La multiplicación de los momentos de control que exige la evaluación CONTINUA, unida a la ratio de alumnos por profesor, fuerzan a exigir acreditación adecuada del motivo de suficiente peso para que un alumno no se presente a uno de ellos, y así poder buscar otro momento de hacerlo una vez alcanzado el consenso necesario.

Enterado del padre/madre/tutor