martes, 25 de septiembre de 2018

25 de Septiembre


   2. pág193
Lee los textos de Erasmo y explica cuáles eran sus principales ideales y cómo los argumeta.

Sus ideales eran:
  • La religiosidad y la fe. Lo argumenta explicando como la caridad no consiste solamente en rezar, sino en ayudar al prójimo en sus males y daños como si fuesen los tuyos propios. 
  • La lectura de la BibliaLo argumenta afirmando que la iglesia no permite a la gente entender aquello que reza, porque repiten los rezos en latín. Erasmo defiende que se rece en el idioma de cada uno.
  • La educación. Cuenta que a nosotros, la especie humana, se nos ha dotado de un gran cerebro para ser educados y aprender para compensar todas nuestras debilidades frente a la naturaleza.
  • El buen gobierno. Dice que unas buenas leyes tienen que tratar a todos por igual, sobre todo, a los más débiles por que están más expuestos a la injusticia.

   3. pág190
Observa el mapa y explica dónde surgió el Humanismo y cuales fueron sus principales focos de difusión.
  • El Humanismo surgió en el norte de Italia y Roma. Se difundió hacia diferentes lugares de Europa, como Alcalá de Henares, París, Londres, Basilea, Estrasburgo o Lovaina.

   4. pág195
¿Cómo se publicaban los libros en la Edad Media?¿Qué mejoras supuso la imprenta para la difusión de libros?
  • Se publicaban a través de los manuscritos que los monjes copiaban a mano en los monasterios. 
  • Supuso más rapidez en publicar más libros en menos tiempo, llegando a más público.

   6. pág195
¿Crees que la revolución que supuso la imprenta en el siglo XV puede ser comparable con la invención de Internet en la actualidad? Argumenta tu respuesta.
  • Si. El avance de la imprenta supuso que la información o conocimiento llegase a mucha más gente que los antiguos manuscritos. Pero Internet multiplicó esta transmisión y ha hecho posible que cualquiera pueda publicar.

página 172 ejercicio 1

Eje cronológico

                                                            PREHISTORIA

Edad de piedra vieja             Edad de piedra nueva           Edad de los metales 

    Paleolítico                                 Neolítico                        cobre  bronce  hierro

Página 156 ejercicio, 1

Describe las diferencias físicas entre un gorila y un ser humano, los factores que las provocaron y qué cambios culturales se derivaron de ellas.

Que los gorilas tienen la columna inclinada, poco volumen craneal, frente huidiza, no tienen mentón, pelvis alargada y se ayudan con las manos al caminar.
El ser humano tiene la columna recta, mayor cráneo, frente plana, mentón, pelvis corta y robusta  y manos libres para caminar.

El desarrollo del cerebro, disminución del tamaño de las mandíbulas y los dientes,frente plana.
Homo sapíens, homo neanderthalensis, homo erectus, homo habilis y australopithecus afarensis.

25 septiembre CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN CARLOS BELTRÁN


CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN
ACTIVIDAD 10 PÁGINA 21
ANALIZA:
-Si en la realidad un rey absoluto gobernaba sin rendir cuentas de su gestión ante nadie.
Eso era lo que todos los reyes deseaban pero la realidad es que el poder del rey era limitado, debido a:
·         La resistencia de los poderes locales a las demandas del Gobierno central.

·         La falta de control de los reyes sobre las tareas del gobierno, sobre todo en los grandes estados.

·         Las actitudes de aristocracia y de otros cuerpos sociales limitaban la autoridad de los reyes

-Qué papel desempeñaba la nobleza en el funcionamiento de las monarquías absolutas.
Los reyes para gobernar eficazmente y tener más control sobre sus territorios buscaron aliarse con la nobleza dándoles así una mayor autonomía y poder.

-Qué caracterizó el sistema fiscal de las monarquías absolutas.
La nobleza y el clero siguieron sin pagar impuestos siendo un sistema injusto e ineficaz limitando los ingresos del Estado.

PUNTO 1 ACTIVIDAD 18 PÁGINA 28
EXPLICA LA ESCASA PRODUCTIVIDAD AGRARIA
Se debía principalmente al atraso tecnológico, la estrecha dependencia de los fenómenos naturales (sequías, inundaciones, heladas, plagas…) y el predominio de la propiedad señorial de la tierra, parte de la cual quedaba sin cultivar.
A eso se suma que la gran mayoría de los campesinos vivía en condiciones de escasez incluso de miseria.

25 septiembre


Que nuevos útiles aparecieron en el neolítico?

En el neolítico aparecieron : la hoz, el molino, la azada, el hacha, la cerámica  y el telar


¿Qué diferencia hay entre la historia y la prehistoria?¿que es arqueólogo?

La historia se considera también como prehistoria pues la historia se considera como el registro de todo lo acontecido a la humanidad.
La prehistoria son los hechos  acontecidos desde la aparición de la primera persona hasta la invencion de la escritura


Es una persona que estudia la ciencia que estudia las civilización es a través de los monumentos, las obras de arte, los utensilios y los documentos que de ellas se han conservado hasta la actualidad 

Observa el eje y enumera las distintas etapas de la prehistoria .¿ podrías decir que caracteriza cada una de ellas?
Primera etapa: paleolítico, es el primero que consideramos como historia que va desde la aparición de las primeras herramientas hasta la aparición de  las primeras escrituras
Segunda etapa: va hasta la aparición de aldeas
Tercera etapa: va desde la mejora de la ganadería y la agricultura hasta los hestamenros que fueron a formar grandes civilizaciones
Cuarta etapa: desde que dejaron de usar la piedra hasta que empezaron a usar el metal
Quinta etapa: la aparición de tecnologías

domingo, 23 de septiembre de 2018

La Prehistoria

pág 155 punto 1
¿ Qué diferencia existe entre la Prehistoria y la Historia ? ¿ Qué es la Arqueología ?
La Prehistoria comprende la época del inicio aproximado a la vida hasta la aparición de la escritura . en cambio la Historia comprende desde la aparición de escritura en la Edad Antigua hasta el día de hoy en la Edad Contemporánea.

La Arqueología es la ciencia que estudia los cambios que se producen desde las sociedades más antiguas las actuales.

pág 164 ejer 1
¿ Qué es la Arqueología ? ¿ Por qué es indispensable para conocer la Prehistoria ?
La Arqueología es la ciencia que estudia los cambios que se producen desde las sociedades más antiguas hasta las actuales y es indispensable para conocer la Prehistoria porque nos ayuda a conocer sus características y demás.

jueves, 13 de septiembre de 2018

24 septiembre 2018

CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN

Pág 18, actividad 5. Define:

Estamento: cada uno de los diferentes grupos sociales en los que estaba dividida la sociedad del Antiguo Régimen. Cada estamento tenía un régimen económico diferenciado y sus propias leyes.

Privilegio: ventaja especial o exclusiva que disfruta alguien por la concesión de un superior o por su propia capacidad. En el Antiguo Régimen existía un grupo social definido por el privilegio, este eran los estamentos privilegiados.

Aristocracia: el nivel más alto que existía dentro de la nobleza. Estaba formada por las familias más ricas y poderosas, sobre las que caían los altos cargos de la Administración y el Ejército.

Burguesía: amplio grupo constituido por comerciantes, funcionarios, propietarios de negocios... Ocupaban la mejor posición dentro del pueblo llano. Tenían una alta posición económica, pero su papel social era reducido.

Pueblo llano: estamento comprendido por la mayoría de la población, la cual, carecía de privilegios jurídicos y económicos. Eran los que pagaban impuestos.

Pág 21, actividad 9. Define:

Absolutismo: forma de gobierno en la que el poder supremo se encontraba en manos de una sola persona, el rey.

Despotismo ilustrado: forma de gobierno absolutista basada en las ideas de la nueva corriente filosófica, la Ilustración. Se inscribía en el absolutismo monárquico e intentaba reforzar el poder del Estado sin cambiar ninguno de sus fundamentos.

Parlamentarismo: sistema político en el que el parlamento se encarga de controlar la actuación del gobierno y elabora, aprueba y reforma las leyes.

24 septiembre

24 septiembre

25 septiembre


Pag. 189-6 Selecciona cinco transformaciones (económicas, sociales, o políticas) que justifiquen que a finales del siglo XV se iniciara una nueva etapa de la Historia
Incremento de la población, excedentes agrícolas, crecimiento de la banca, capitalismo comercial y monarquía autoritaria.

Pag. 191-4 Escribe una redacción de quince líneas sobre el pensamiento humanista utilizando estos términos: Antigüedad clásica, educación, progreso, espíritu crítico, fe cristiana, razón, ciencia, antropocentrismo, teocentrismo.
HUMANISMO
Se difundió en el siglo XV por Europa.
Por siglos habían estado ocultos y en el olvido la cultura, el arte y los pensamientos políticos y filosóficos de la Antigüedad clásica pero los humanistas los descubrieron.
Se cambió del teocentrismo (Dios en el centro del mundo) al antropocentrismo (el ser humano en el centro). Se presentaba al ser humano como un ser libre y dotado de razón.
Le dieron mucha importancia a la educación, crearon las academias para unir sus esfuerzos intelectuales.
Querían unir su herencia clásica con la ciencia y sus descubrimientos y la fe cristiana.
Era un pensamiento optimista, creían firmemente en Dios y la fe cristiana compatible con el progreso y un mundo mejor. Y su espíritu crítico les hacía mejorar basándose en el descubrimiento de los clásicos.
  
Pag. 191-5 ¿Cuáles son las proporciones del cuerpo humano defendidas por Vitruvio en su texto? ¿Cómo se reflejan en el dibujo de Leonardo da Vinci? ¿Cómo muestra este dibujo que el pintor era un estudioso de la Antigüedad?
El ombligo es el centro del cuerpo humano, por tanto, si dibujas un hombre boca arriba con las manos y los brazos estirados y trazas una circunferencia poniendo el compás en el ombligo, esta toca las puntas de las manos y de los pies.

Se refleja porque hay un hombre dibujado boca arriba con las manos y los pies estirados y una circunferencia que toca las puntas de las manos y los pies.

Porque para poder hacer el dibujo tenía que estudiar lo que dijo Vitruvio.

Pag. 187-p.2 ¿Sabes qué es un beca Erasmus y a qué se debe su nombre?
Es una beca que se concede al alumnado de estudios superiores y que permite realizar una estada de como máximo un año en un país de la Unión Europea.
El nombre se debe al humanista y teólogo holandés Erasmo de Rotterdam, que anduvo viajando continuamente para ampliar sus horizontes.

lunes, 10 de septiembre de 2018

10 septiembre

NOTICIA

Independencia catalana

La independencia catalana es un tema muy recurrente durante estos últimos años. Hay una gran parte de los catalanes que quieren independizarse, sin embargo la mayoría (en torno a un 52% de la población catalana) no quiere la independencia. 
El intento de independencia empezó como tal el 27 de octubre de 2017 con la realización del referendum ilegal con el presidente Carles Puigdemont, pero el movimiento independentista Catalán venia de mucho antes. Josep-Narcís Roca i Farreras, colaborador del diario catalanista La Renaixença, es considerado el primer nacionalista catalán independentista. El primer artículo donde apareció claramente su propuesta de que Cataluña tuviera un Estado propio fue publicado en 1886 con el significativo título de: ‘Ni españoles ni franceses’. Aunque por aquel entonces no hubo un gran movimiento independentista.En Cataluña habrá que esperar a 1918 para que surjan las primeras organizaciones propiamente independentistas. En junio de 1922 se celebró una Conferencia Nacional Catalana, de donde surgieron dos nuevos partidos nacionalistas catalanes. Con la dictadura de Primo de Rivera todos los movimientos catalanistas serían cesados y practicamente erradicados hasta el 2010 con las ideologías independentistas de el presidente Artur Mas.
Últimamente parece que el movimiento independentista no es más que un intento de ocultar todo tipo de corrupciones e ilegalidades producidas por el gobierno catalán, ya que no dejan de taparlo poniendo como excusa el movimiento catalán (como es el caso de los Jordis) para salir bien parados de las irregularidades.

domingo, 9 de septiembre de 2018

AGENDAS CURSO 18-19

agendas de trabajo para el curso 2018-19

AGENDA de TRABAJO que deberá seguirse EN CASA para tenerla completada en la fecha de ENTREGA señalada                                                                                            1º ESO B


Periodización



S

Definición

punto 1 página 155 libro
24
E


Arqueología
ejercicio 1 pág. 164/160

P
P


ej. 2 pág. 164/160
25
T
R

Cronología
pto. 2 pág. 155


E
Hominización
Definición
ej. 1 pág. 156
27

H

Origen
ej. 1 pág. 172


I


ej. 3 pág. 157
28

S

Hitos
ej. 5 pág. 159


T


ej. 4.a pág. 165
1
O
O


ej. 4 pág. 169

C
R


ej. 2 pág. 157
2
T
I
Paleolítico
Definición
ej. 1 pág. 158

U
A


ej. 2 pág. 158
4
B



ej. 3 pág. 158

R


Sociedad
ej. 4 pág. 159
5
E



ej. 4.b pág. 165




Arte
ej. 1 pág. 169
8




ej. 3 pág. 173



Neolítico
Origen
ej. 1 pág. 161
9




ej. 4 pág. 173




Sociedad
ej. 5 pág. 161
11




ej. 2 pág. 161





ej. 4 pág. 161
15




ej. 6 pág. 161




Definición
ej. 3 pág. 161
16


Ampliación

ej. 2 pág. 172



Metales
Definición
ej. 2 pág. 163





ej. 1 pág. 163
18



Sociedad
ej. 4 pág. 163




Arte
ej. 1 pág. 167
19




ej. 2 pág. 167





ej. 1 pág. 171
22


Autoevaluación

ej. 1 pág. 175





ej. 2 pág. 175
23




ej. 3 pág. 175





ej. 1 pág. 172
25




ej. 3 pág. 164




Esquema
Síntesis pág. 175
26


Corrección




H
Definición
Mapa
pto. 1 pág. 177
29

I


pto. 2 pág. 177


S


pto. 3 pág. 177
30

T


ej. 1 pág. 179


O

Historia
ej. 6 pág. 179
5
N
R

Escrituras
ej. 7 pág. 179

O
I


ej. 4 pág. 179
6
V
A


ej. 1 pág. 180

I

Mesopotamia
Origen
ej. 3 pág. 179
8
E


Cronología
ej. 8 pág. 181




Mapa
ej. 3 pág. 181
9



Poder
ej. 4 pág. 181




Arte
ej. 5 pág. 181
12




ej. 6 pág. 181



Egipto
Nilo
ej. 2 pág. 179
13




ej. 1 pág. 182





ej. 2 pág. 182
15




ej. 5 pág. 179




Cronología
ej. 4 pág. 183
16



Poder
ej. 3 pág. 182





ej. 5 pág. 183
19



Sociedad
ej. 4 pág. 185





ej. texto Khety pág. 192
20




ej. 7 pág. 183




Religión
ej. 1 pág. 187
22



Templos
ej. 1 pág. 189





ej. 5 pág. 189
23




ej. 4 pág. 189





ej. 2 pág. 189
26



Ritos funerarios
ej. 2 pág. 187





ej. 4 pág. 187
27




ej. 4 pág. 191





ej. 2 pág. 191
29




ej. 6 pág. 191





ej. 1 pág. 192
30




ej. 1 pág. 191



Autoevaluación

ej. 1 pág. 195
3
D



ej. 2 pág.195

I



ej. 3 pág.195
4
C



ej. 2 pág. 193

I


Esquema
Síntesis pág. 195
10
E

Corrección



M

Formas

pto. 1 pág. 19
11
B



pto. 4 pág. 19

R
R

Máx-mín
ej. 1 pág. 20
13
E
E

Catálogo
ej. 1 pág. 27


L

Continentes
ej. 1 pág. 28
14

I

Definición
ej. 2 pág. 27


E


ej. 3 pág. 27
17

V


ej. 4 pág. 27


E
Acción antrópica

pto. 3 pág. 19
18




ej. 5 pág. 25





ej. 2 pág. 25
20




ej. 3 pág. 69




Lista
ej. 2 pág. 28
21


Ampliación

ej. 5 pág. 38 ADAPTADO



Europa

ej. 1 pág. 30





ej. 2 pág. 30
8
E



ej. 3 pág. 30

N



ej. 4 pág. 30
10
E



ej. 5 pág. 30

E


España
ej. 1 pág. 32
11
N



ej. 2 pág. 32

E



ej. 3 pág. 32
14
R



ej. 4 pág. 32

O

Autoevaluación





Zonas climáticas
Zonas
ej. 5 pág. 79
15




ej. 6 pág. 79


C

Causa
ej. 1 pág. 5
17

L
Planeta tierra
Universo
pto. 1 pág. 3


I
Referencias
Origen
pto. 3 pág. 3
18

M

Ecuador
ej. 2 pág. 7


A


ej. 3 pág. 7
21

S

Catálogo
ej. 2 pág. 83




Climograma
pág. 90
22



Logroño
ej. 1 pág. 8 cuadernillo



Factores
Temperaturas
ej. 3 pág. 79 libro
24



Precipitaciones
ej. 1 pág. 81





ej. 4 pág.81
25




ej. 1 pág. 64





ej. 5 pág. 65
28




ej. 7 pág. 65





ej. 2 pág. 65
29



Presión
ej. 2 pág. 67





ej. 3 pág. 67
31




ej. 1 pág. 67




Logroño
ej. 2 pág. 8 cuadernillo
1
F

Ampliación

ej. 3 pág. 74

E

Autoevaluación

ej. 1 pág. 93

B



ej. 2 pág. 93
4
R


Esquema
Síntesis pág. 93

E

Corrección



R

Definición

pto. 1 pág. 41
5
O



ej. 2 pág. 42


H

Catálogo
ej. 4 pág. 45
7

I
Acción antrópica
Aguas
pto. 4 pág. 41


D


ej. 4 pág. 42
8

R

Aral
ej. 4 pág. 111 (foto pág. 46)


O


ej. 1 pág. 111
11

S


ej. 3 pág. 53


F

Lista
ej. 4 pág. 48
12

E


ej. 1 pág. 48


R


ej. 2 pág. 48
14

A
Autoevaluación





Definición

pto. 1 pág. 117
15


Ampliación

ej. 5 pág. 38 ADAPTADO


P
Cálidos
Ecuatorial
ej. 2 pág. 119


A


ej. 4 pág. 119
18

I


ej. 5 pág. 119


S


ej. 6 pág. 119
19

A

Tropical
ej. 3 pág. 121


P


ej. 4 pág. 121
21

A


ej. 7 pág. 121


I


ej. 2 pág. 121
22

S

Monzón
ej. 2 pág. 87


A


ej. 1 pág. 87
25

J

Desierto
ej. 2 pág. 123


E


ej. 4 pág. 123
26

S


ej. 5 pág. 123



Fríos

ej. 5 pág. 125
28




ej. 6 pág. 125



Templados

pto. 2 pág. 95
5
M



pto. 3 pág. 95

A


Oceánico
ej. 2 pág. 99
7
R



ej. 4 pág. 99

Z



ej. 3 pág. 99
8
O



ej. 1 pág. 99




Mediterráneo
ej. 2 pág. 101
11




ej. 1 pág. 101




Continental
ej. 4 pág. 103
12




ej. 7 pág. 103





ej. 5 pág. 103
14




ej. 2 pág. 103




Europa
ej. 3 pág. 96
15



España
ej. 2 pág. 84





ej. 2 pág. 105
18



Rioja
ej. 4 pág. 8 cuadernillo





ej. 6 pág. 9 cuadernillo
19




ej. 3 pág. 10 cuadernillo




Incendios
ej. 5 pág. 109 libro
21




ej. 6 pág. 109




Contaminación
ej. 5 pág. 89
22




ej. 5 pág. 71





ej. 6 pág. 127
25




ej. 10 pág. 61





ej. 9 pág. 61
26


Ampliación

ej. 4 pág. 92



Autoevaluación

ej. 1 pág. 133





ej. 2 pág. 133
28




ej. 1 pág. 115





ej. 2 pág. 115
29



Esquema
Síntesis pág. 115





Síntesis pág. 133
1
A

Corrección



B

Hidrosfera
Europa
ej. 1 pág. 50
2
R



ej. 5 pág. 50

I



ej. 2 pág. 50
4
L
R


ej. 3 pág. 50


I

España
pág. 33
5

O
Rioja

ej. 5 pág. 5 cuadernillo


J


ej. 7 pág. 5 cuadernillo
8

A


ej. 3 pág. 4 cuadernillo





ej. 5 pág. 6 cuadernillo
9




ej. 2 pág. 6 cuadernillo



Autoevaluación





Representación

pto. 5 pág. 3
11




ej. 5 pág. 9


C
Proyecciones
Mercator
ej. 1 pág 9
12

A


ej. 7 pág. 9


R

Peters
ej. 4 pág. 9
15

T

Otros
ej. 2 pág. 9


O

Husos
ej. 1.a pág. 15
16

G


ej. 1.d pág. 15


R


ej. 1.e pág. 15
29

A

Coordenadas
pto. 4 pág. 3


F


ej. 11 pág. 7
30

Í


ej. 8 pág 7


A

Greenwich
ej. 4 pág. 7
2
M


Meridianos
ej. 5 pág. 7

A



ej. 1 pág. 13
3
Y

Aplicación
Mapas
ej. 9 pág. 11

O


Gps
ej. 6 pág. 13
6




ej. 3 pág. 13





ej. 4 pág. 13
7




ej. 5 pág. 13




Tipos mapas
pto. 6 pág. 3
9



Temáticos
ej. 7 pág. 11





ej. 1 pág. 11
10




ej. 5 pág. 11





ej. 2 pág. 11
13




ej. 3 pág. 11





ej. 4 pág. 11
14



Topográficos
ej. 6 pág. 11




Corte topográfico
ej. 3 pág. 35
16


Vuelta al mundo
Individual





Grupo

17


Autoevaluación

ej. 1 pág. 17





ej. 2 pág. 17
20



Esquema
Síntesis pág. 17



TRABAJO FINAL
EXAMEN FINAL
RECUPERACIÓN
31


Páginas en la edición no adaptada a La Rioja
Actividades que requieren material adicional para la edición no adaptada a La Rioja
Actividades que requieren material adicional
Actividades voluntarias
Actividad obligatoria para exámenes suspendidos y voluntaria para el resto
Actividades preparatorias del examen






El seguimiento diario de este trabajo, CORRIGIENDO en clase los ejercicios AL RITMO QUE LA DINÁMICA DEL GRUPO PERMITA, y contribuyendo con ellos por riguroso orden de lista al DIARIO DE CLASE (elmundodesdeelescultor.blogspot.com), proporciona un 30% DE LA NOTA de la asignatura y es condición INDISPENSABLE para la superación de la misma, como consta en la programación anual del Departamento.

El TRABAJO FINAL a entregar en la fecha señalada dependerá de si el alumno ha conseguido superar con éxito hasta ese momento los controles para evaluar su proceso de aprendizaje de la asignatura o no, en cuyo caso necesitará acreditar que ha COMPLETADO el trabajo señalado en esta AGENDA para poder optar a subir la nota de los exámenes parciales en los que haya obtenido peores resultados en un examen de RECUPERACIÓN INDIVIDUALIZADO que tendrá lugar en dicha fecha.

A fin de que el alumno y su familia sean conscientes en cada momento del nivel de éxito en la superación de la asignatura, además de hacerles llegar la media de todas las notas obtenidas hasta la fecha en los boletines de la 1ª y la 2ª evaluación, la calificación de cada examen temático se rodeará de un círculo verdecuando la media de todas las notas obtenidas hasta la fecha esté aprobada y rojo en caso contrario.

La MEDIA de las calificaciones se baremará siguiendo el modelo de examen de la Cenicienta (35% preguntas cerradas, 35% preguntas abiertas), salvo que la calificación de alguno de los exámenes temáticos sea un Insuficiente bajo (I  ), de recuperación obligatoria, o la media de las notas obtenidas en la segunda evaluación difiera significativamente de la media total obtenida hasta el momento (aprobada/suspensa o viceversa), en cuyo caso se señalará en las observaciones del boletín.

El plazo tanto para fijar la fecha de los exámenes como para entregar la corrección de los mismos, será de UNA SEMANA a partir de que su preparación se haya completado en clase salvo casos de fuerza mayor. Dado que son los alumnos los que fijan las fechas de examen definitivas, no podrán cambiarlas una vez establecidas.

La multiplicación de los momentos de control que exige la evaluación CONTINUA, unida a la ratio de alumnos por profesor, fuerzan a exigir acreditación adecuada del motivo de suficiente peso para que un alumno no se presente a uno de ellos, y así poder buscar otro momento de hacerlo una vez alcanzado el consenso necesario.













Enterado del padre/madre/tutor

LOGROÑO YINCANA

https://docs.google.com/presentation/d/1dyTBRnqYL-TYR3RAiJvLit6freMmw6vix1fWWvOVHCw/edit?usp=drivesdk