sábado, 28 de marzo de 2020

Noticia 31-3-20


El FMI y el Banco Mundial piden que se suspenda el cobro de deuda externa a países pobres

El FMI y el Banco Mundial instaron este miércoles a acreedores bilaterales permitir a países pobres suspender el pago de deuda para afrontar la crítica situación generada por la pandemia de coronavirus.

 

Noticia:

El Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Banco Mundial han propuesto que los países ricos que son acreedores de los países pobres suspendan el pago de las deudas que estos tienen con aquellos. Hasta 76 países, la mayoría de África, pero también de Asia, América e incluso Europa, tienen contraídas fuertes deudas con los países más desarrollados del mundo. Ante la actual situación mundial provocada por la enfermedad COVID-19, es importante que los países pobres se encuentren en la mejor situación económica y moral posible para hacer frente a la pandemia. Sin duda, la suspensión de la deuda supondría una mejora en ambos aspectos.

¿Qué?:

Solicitud del FMI y del Banco Mundial para que los países ricos acreedores suspendan los pagos de la deuda a los países pobres y que así hagan frente a la pandemia provocada por el COVID-19.

¿Quién?:

Los protagonistas de la noticia son el FMI, el Banco Mundial, 76 países del Tercer Mundo y países acreedores ricos (la mayoría pertenecientes al G20).

¿Dónde?:

La noticia es especialmente importante para los 76 países endeudados y también afecta a los países ricos acreedores.

¿Cuándo?:

La demanda que se hace en la noticia es para que se ejecute de forma lo más inmediata posible.

¿Por qué?:

Porque es muy importante que esos 76 países pobres enfrenten la epidemia con la mejor situación económica y moral posible

Cuestionario:

- ¿Por qué tantos años después de la descolonización la mayoría de los países del Tercer Mundo siguen teniendo grandes deudas con las antiguas metrópolis y otros países ricos?
- ¿Puede repercutir en el resto del mundo una deficiente gestión de la pandemia por falta de recursos en los países del Tercer Mundo?
- ¿Es el caso de la pandemia por COVID-19 un claro ejemplo de la Globalización del mundo actual?

30-3-20

Página 246.- Claves para estudiar

Punto 1.- ¿Qué es la descolonización? ¿Qué factores influyeron en este proceso?

La descolonización fue un proceso que dio lugar a la independencia política de la mayoría de los territorios que eran colonias de los imperios.
Factores:
  • La debilidad de las metrópolis imperiales: Consecuencia de la Segunda Guerra Mundial y de los gastos que les generaban las propias colonias.
  • Los movimientos nacionalistas: Surgieron durante la época colonial apoyados por la reivindicación de una identidad propia, de su religión, de su lengua, de su cultura y de su etnia.
  • Un contexto internacional favorable: La ONU defendió la descolonización que también se vio favorecida por la Guerra Fría entre Estados Unidos y la Unión Soviética.


Página 256.- Claves para estudiar

Punto 1.- Explica los rasgos comunes de los países del Tercer Mundo.

Los rasgos comunes son los siguientes:

  • Pobreza y desigualdad social: La mayoría de las personas son muy pobres, mientras unos pocos tienen grandes riquezas.
  • Explosión demográfica: Aumento muy elevado de la población consecuencia de la reducción de índice de mortalidad y de un elevado índice de natalidad.
  • Fuerte endeudamiento: Frente a los países ricos por préstamos pedidos,muchas veces, por políticos corruptos.
  • Importancia del sector primario y retraso industrial: Además la agricultura es poco productiva y se produce un fuerte éxodo rural. Cuando las personas llegan a la ciudad se encuentran con mucho desempleo y una industria débil y en manos extranjeras.
  • Inestabilidad política: Son habituales los golpes de Estado, las guerras civiles, las dictaduras, el desprecio por los derechos humanos y las guerras con los países vecinos.

viernes, 27 de marzo de 2020


Coronavirus: España registra 18.074 casos positivos y 832 muertes
Desde este pasado sábado, España está en estado de alarma por el coronavirus Covid-19. Así lo ha declarado el presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, debido al nivel de expansión de la pandemia de coronavirus Covid-19. Esta situación da al Ministerio de Sanidad plenos poderes para establecer un refuerzo del Sistema Nacional de Salud (SNS), lo que implica que todos los trabajadores quedan a las órdenes de este organismo.
La orden aprobada el domingo 15 de marzo prevé también la contratación de estudiantes de Medicina y Enfermería, los aspirantes MIR y EIR que no consiguieron plaza en el examen de 2018, o médicos extracomunitarios sin titulo de especialista homologado. Con todo ello, este martes Pedro Sánchez ha anunciado una inyección de dinero público de 200.000 millones, con treinta de ellos dedicados a la investigación. Felipe VI, por su parte, emitió este miércoles un mensaje sobre la crisis del nuevo coronavirus en el que agradeció la labor de los profesionales de la sanidad española, de los que destacó su "ejemplo de sacrificio".

En relación con la asignatura se pueden decir varias cosas. La primera (la primera subrayada) el presidente del gobierno. Como ya sabemos esto se debe a una evolución en la historia, ya que en el Antiguo Régimen todo el poder lo tenía un mismo monarca, pero tras la abolición de éste, el poder estuvo dirigido a una monarquía parlamentaria, como la que tenemos actualmente, por lo que gracias a esto, podemos tener in “líder” que nos gobierna, pero no tiene poder absoluto sobre todos. Éste mismo, tras esta situación de alarma, nos ha obligado a mantenernos en nuestras casas estando en cuarentena sin salir de estas, simplemente para las necesidades básicas (farmacias y comida).

Por otra parte, otra cuestión a desarrollar en relación la asignatura es la segunda que he subrayado, el Sistema Nacional de Saludad (SNS). Esto significa que ha tenido que haber una revolución en cuanto a la medicinas, ya que antes de la segunda revolución industrial, la industria química no estaba desarrollada, y no se podían tener elementos y fármacos como los que hemos obtenido actualmente, y que en esta gran pandemia mundial estamos intentado desarrollar aún más gracias a la ayuda de médic@s, que, si nos damos cuenta, estos tampoco habrían surgido si no hubiera sido por el movimiento obrero, que hizo que los trabajadores después de haberse enfrentado a los propietarios de las empresas (quienes les explotaban) consiguieran su libertad y poder trabajar siendo bien pagados y sin ser explotados (aunque requerían ser de mano cualificada), por lo que actuament tenemos médicos investigando para poder parar esta pandemia lo antes posible.

Taller de historia 26/3/20





   

Los obreros italianos amenazan con huelgas para detener la producción industrial


Mientras Italia intensifica y prolonga su cuarentena, otra parte, indispensable, tiene que seguir para que la enorme mayoría de italianos puedan resistir a la pandemia, con más o menos normalidad, desde casa.

En aras de "ralentizar" pero no "parar" el motor productivo de Italia, el primer ministro Giuseppe Conte ha establecido qué industrias podrán seguir en marcha y cuáles no. Pero no todos están de acuerdo.

Las organizaciones sindicales aseguran que hay sectores productivos que no son imprescindibles y que deberían estar fuera de la lista elaborada por el último decreto ley del Gobierno italiano pues no son ni esenciales ni indispensables.

En el nuevo decreto ley anti coronavirus aprobado por el primer ministro italiano, Giuseppe Conte, contempla demasiadas excepciones: las industrias textiles, energéticas, químicas, siderúrgicas, etc permanecerán abiertas.

En este contexto, los trabajadores siderúrgicos de Lombardía hicieron este miércoles una huelga de 8 horas. Hay que tener presente que dicha región de Italia es la que más está sufriendo del país. La convocación de la huelga se ha puesto en marcha para que se considere que Lombardía como una región donde son necesarias medidas más restrictivas acerca de las actividades que hay que dejar abiertas. También los obreros de las siderúrgicas de Lazio, la región de Roma, han convocado una huelga por la ausencia de medidas concretas para la puesta en seguridad de los trabajadores y la petición de detener todas las actividades no esenciales. La idea es clara: "La seguridad tiene prioridad por encima de todo"




Los empleados de diferentes compañías han decidido adherir a unas huelgas ya en marcha, con seguimientos de hasta el 90% en muchos de los casos.

En plena polémica relativa a la exposición de los trabajadores industriales a los posibles efectos del coronavirus, la prensa transalpina se hizo eco de una sorprendente iniciativa de Giovanni Rana, uno de os empresarios más conocidos del país. Su hijo Gian Luca, ha decidido dar el "buen ejemplo" y aprobar un plan extraordinario de 2 millones de euros para aumentar los sueldos para sus 700 trabajadores. 

La subida en cuestión será de un 25% por cada día trabajado para los empleados de los cinco establecimientos repartidos en todo el país y que, en estos días, están garantizando la producción en el actual momento de emergencia. Los trabajadores, además, tendrán un cheque de 400 euros para invertir en servicios de baby-sitter y un seguro añadido en caso de positividad por Covid-19, estén o no teletrabajando.



 RELACIÓN CON LA ASIGNATURA

Con estas huelgas los italianos quieren conseguir que se paralice la producción de algunos materiales ya que no son indispensables para frenar al COVID-19, lo que provocaría el cierre de las fábricas. El gobierno no quiere esto por asuntos económicos pues el país entraría en una gran crisis cuantas más fábricas cierren. Pero en estos momentos debemos de tener claro cuál es la prioridad, ¿exponer a miles de personas al coronavirus y que lo puedan contraer y así contagiar a los demás provocando la posible muerte de muchos o la economía que al final en unos años se puede recuperar?

A partir del siglo XIX empezaron los primeros movimientos obreros que consistían en la manifestación de los trabajadores por las malas condiciones en las que trabajaban. Tras años de lucha, algunos conseguían mejoras como reducción de la jornada laboral o aumento del sueldo. Gracias a que estas personas empezaron esto, hoy en día es más fácil hacer huelgas para protestar por lo que no queremos. Y algunos italianos lo han conseguido porque, como decía la noticia, un ejemplo es Gian Luca, quien ha aumentado el salario a sus trabajadores. Si nadie hubiese echo nada, seguro que ahora estarían trabajando en malas condiciones, expuestos a este virus y con jornadas laborales muy grandes ya que deben de producir más que de lo normal.


PREGUNTAS 

¿Qué hubiese pasado si en el siglo XIX no hubiesen empezado los movimientos obreros? ¿Los italianos serían ahora capaces de enfrentarse y crear huelgas para protestar por lo que quieren?

Si no hubiese habido nunca manifestaciones, ¿Sería más fácil empezarlas ahora que hace muchos años? 

En este caso, ¿qué debería hacer el gobierno, cerrar las empresas que no sean tan dependientes para frenar este virus o continuadas abiertas?

jueves, 26 de marzo de 2020

27/03/2020

Pto.4  Pág.35
¿En que se diferencian una llanura y una meseta?
La llanura es un terreno extenso y llano de poca altitud, mientras que, la meseta, es también una llanura pero elevada.

Ej. 3 Pág.36
·         Cita el pico más alto de cada continente e indica a qué sistema montañoso pertenece
     En América, el pico más alto es el Aconcagua y pertenece a la cordillera de Los Andes.
     En Europa, el pico más alto es el Elbrus y pertenece a la cordillera del Cáucaso.
     En Asia, el pico más alto es el Everest en el Himalaya.
     En África, el pico más alto es el Kilimanjaro en el valle del Rift.
     En Oceanía, el pico más alto es el Cook en Nueva Zelanda y su sistema montañoso son los Alpes del Sur
·         Fíjate en América. ¿En que zona del continente se localizan las montañas más elevadas?
     En América del Sur, porque todos pasan de los 6.000 metros.
·         ¿Por qué la meseta del Tíbet está representada con color morado?
     Está representada de morado porque ese color simboliza las tierras más elevadas y el Tíbet es la meseta más alta del mundo, pasando los 2.500 metros.
·         Escribe el nombre de 5 islas, 5 golfos y 5 cabos y señala en qué continentes se encuentran.

América
Asia
Europa
África               
Oceanía
Islas
Cuba
Japón
Chipre
Madagascar
Australia
Golfos
México
Bengala
León
Guinea
Carpentaria
Cabos
Hornos
Comorín
Fisterra
Verde
Byron
·         Si viajarías en línea recta desde el cabo Norte hasta el cabo de Buena Esperanza. ¿Qué relieves continentales y costeros importantes?

     Parte de los montes Escandinavos ,el mar Báltico, la gran llanura Europea, los montes Cárpatos, el río Danubio, la península balcánica el mar Mediterráneo, desierto del Libia, el macizo Tibestí, la meseta de Darful, meseta del Bié, el desierto del Kalahari y el río Orange. 

26 de marzo del 2020

Pág 240:ej 14.- RESUME LO ESENCIAL.Copia y completa el esquema sobre la Guerra Fria. 


miércoles, 25 de marzo de 2020

24/03/2020

Pto.2 claves pág.154
¿Qué ventajas e inconvenientes presentan el transporte por carretera y por ferrocarril?

Ventajas:
Carretera.
-Comodidad y flexibilidad
-Es el más utilizado para desplazamientos en distancias cortas.

Ferrocarril.
-Más rápido,barato y seguro
-Menos contaminante que el transporte por carretera
-Es útil para el transporte de mercancías

INCONVENIENTES
Carretera:
-Depende de una red de infraestructura costosa
-Es el medio de transporte que registra mayor número de accidentes
- Es el más contaminante
-Crea problemas de congestión de tráfico en las grandes ciudades

Ferrocarril:
-Es poco flexible;sigue rutas fijas marcadas por vías férreas
-Necesita infraestructuras costosas de construir y mantener.


Pto.1 ej. 10 pág 155

•Relaciona la mayor o menor densidad de la red de transporte de los países con su grado de desarrollo económico.

-Estados Unidos : Densidad muy alta y grado de desarrollo alto
-México: Densidad media y grado de desarrollo alto
-Federación Rusa: Densidad muy baja y grado de desarrollo bajo
-Japón: Densidad muy alta y grado de desarrollo alto 
-Noruega: Densidad media y grado de desarrollo alto
-Suecia: Densidad media y grado de desarrollo alto
-Dinamarca: Densidad muy alta y grado de desarrollo alto
-Alemania: Densidad muy alta y grado de desarrollo alto
-Polonia : Densidad muy alta y grado de desarrollo alto
-Rep. Checa: Densidad muy alta y grado de desarrollo alto
-Ucrania: Densidad media y grado de desarrollo alto
-Turquía: Densidad media y grado de desarrollo alto
-Austria: Densidad alta y grado de desarrollo alto
-Croacia: Densidad alta y grado de desarrollo alto
-Italia: Densidad alta y grado de desarrollo alto
-Suiza: Densidad alta y grado de desarrollo alto
-España: Densidad alta y grado de desarrollo alto
-Portugal: Densidad alta y grado de desarrollo alto
-Francia: Densidad alta y grado de desarrollo alto
-Irlanda: Densidad alta y grado de desarrollo alto
-Reino Unido: Densidad alta y grado de desarrollo alto




noticia 10 de marzo

LAS UNIVERSIDADES Y ALGUNOS INSTITUTOS Y COLEGIOS DARAN SUS CLASES ONLINE
Las universidades y algunos colegios e institutos han decidido que la mejor idea es continuar las clases por videollamadas u otras plataformas similares. Todo esto lo ha provocado el corona virus que es un virus del que hay varias ramas, esta en concreto se contagia muy rápido y esto ha provocado una grave crisis sanitaria .Ya se están buscando vacunas y formas de pararlo, pero de momento la medida es que todos estemos en casa ,por lo que los cursos escolares tienen que continuar de alguna manera .Esta situación mundial nunca se había dado por lo que los medios de comunicación son muy importantes ,así que la revolución industrial para esto es importante .Ya que se desarrollaron los medios de comunicación modernos con los que ahora podemos comunicarnos con profesores y alumnos para hacer tareas etc.Pero hay que pensar que esta situación a los que mas afecta es a los mas necesitados que no tienen casa donde quedarse y les dejan pequeños sitios en los que están muchas personas y cada una tiene un pequeño espacio .O las personas que están encarceladas y que no pueden recibir visitas de sus familiares.Esta ley la puso el presidente para evitar contagios.Esta norma la ha puesto el parlamento ya que la constitución de 1978 dice que es el parlamento el que pone las leyes.No se sabe como acabara esta situación pero por el momento las clases online y las plataformas por las que mandar los deberes son importantes para poder continuar el curso de la manera mas normal posible.Y mientras tanto las vacunas y todos los inventos creados para la sanidad y las enfermedades son necesarios para parar cuanto antes este virus del que todavía no se tiene una vacuna 100% segura .

martes, 24 de marzo de 2020

25 / 03 / 2020


25 / 03 / 2020.


                                                      ESPAÑA.
Pág. 151.
 Claves para estudiar:

PUNTO 1: ¿Qué caudal y qué tipo de régimen tienen los ríos de la vertiente mediterránea? Explica por qué el Ebro es una excepción.

-En la vertiente mediterránea los ríos son poco caudalosos y cortos, porque discurren por zonas escasas con pocas precipitaciones. Su caudal es irregular y sufren frecuentes crecidas y acusados estiajes. 

-El río Ebro es una excepción porque su curso es largo y caudaloso, gracias a que nace en la Cordillera Cantábrica que es una zona de abundantes precipitaciones.

 PUNTO 3: ¿Cuáles son los principales ríos de la vertiente atlántica? ¿Qué características comunes presentan? 

-Los principales ríos de la Vertiente Atlántica son: Miño, Duero, Tajo, Guadiana y Guadalquivir.

-Tienen en común: 
Gran longitud: nacen lejos de su desembocadura.
Régimen irregular: recorren extensas llanuras en las que se da un clima mediterráneo.
Caudalosos: reciben aguas de muchos afluentes que nacen en áreas montañosas con abundantes precipitaciones. 

Noticia 24/3/2020





El gobierno ampliará 15 días el estado de alarma por la crisis del coronavirus.

A finales de 2019, un nuevo tipo de coronavirus, comenzó a enfermar a personas con síntomas similares a la gripe. La enfermedad la denominaron COVID-19. Los primeros casos se diagnosticaron en personas que habían visitado un mercado en China que vendía mariscos y animales vivos. Debido a la facilidad del coronavirus para contagiarse y al factor de que el turismo es uno de los principales sectores económicos a nivel internacional, se produjo una rápida expansión de éste por casi todo el mundo.  Los países con más casos de coronavirus a nivel mundial detectados hasta el momento son China, Italia, Estados Unidos y España.

Ante esta situación la Unión Europea cerró sus fronteras exteriores e instó a los países miembros a que tomaran medidas. En España el estado de alarma se decretó el 14 de marzo de 2020 y ordenó el cierre de todos los comercios no considerados esenciales, además de confinar a los ciudadanos en sus casas durante dos semanas. sin embargo a la vista del panorama actual se ha prolongado este estado dos semanas más. 

El impacto inicial de la epidemia sobre la actividad económica se está notando sobre todo en sectores como el turístico (aerolíneas, agencias de viaje, hoteles...) y en aquellos otros más dependientes de la cadena internacional de suministros (industria de la automoción, calzado y textil, alta tecnología y artículos del hogar), pero la preocupación por los efectos de la epidemia se extiende a todos los sectores y subsectores de la economía española.Se estima que será peor que la crisis financiera de 2008 a causa de que la reacción tardía de los gobiernos les ha obligado a tomar medidas muy drásticas.

Además de sus efectos en la economía, esta situación dio lugar a la suspensión de las clases en toda España. La educación es un derecho que poseemos debido a que en España tenemos un sistema político democrático con una Constitución que así lo establece, sin embargo, ha tenido efectos ahí también.

         Preguntas:

¿Qué ha llevado al Estado a prolongar el estado de alarma durante dos semanas más?

¿Cómo afecta el sistema político de cada país en la gestión del una enfermedad como el coronavirus?

¿Cómo se ven reflejado los efectos de esta epidemia en la economía mundial?


¿Se ve el estado de bienestar de la población alterado debido a las medidas tomadas contra el coronavirus?

27-03

Pagina 268
Ejercicio 6
Punto 2 ¿Cuáles ingeresaron en la UE en el siglo XX? ¿Y en el siglo XIX?
XX: Irlanda, Reino Unido, Dinamarca, Grecia, Portugal, España, la otra parte de Alemania, Suecia, Finlandia y Austria.
XIX: Estonia, Letonia, Lituania, Polonia, Republica Checa, Eslovaquia, Hungría, Eslovenia, Malta, Chipre, Rumanía, Bulgaria y Croacia.

Pagina 264
Ejercicio 1
Punto 1 Investiga en Internet acerca del mayo del 68 en Francia y explicalo.
Se conoce como mayo de 1968 a la cadena de protestas que se llevaron a cabo en Francia durante los meses de mayo y junio de 1968. Estas protestas se iniciaron por grupos estudiantiles contrarios a la sociedad de consumo, el capitalismo, el imperialismo, el autoritarismo, y que desautorizaba las organizaciones políticas. Al movimiento estudiantil pronto se unieron obreros, sindicatos y el Partido Comunista Francés. El gobieno de Charles de Gaulle tenía miedo y ante ese miedo anunció unas elecciones el 23 y 30 de junio, terminando así con las protestas.

lunes, 23 de marzo de 2020

Ejercicios del 11 de febrero


Piensa Claves pág.160:
- ¿Crees que una autarquía es un sistema económico viable? ¿Por qué?

Yo creo que económicamente, no es muy viable aislarse de el resto de países, económicamente, el progreso es inmensamente mayor en países con relaciones entre ellos, ya que el comercio es un factor vital en la economía, y encima a gran escala como es entre países.


Pto1 Claves pág. 183:
-Explica qué fue el holocausto.

El holocausto fue el caso más brutal del partido nazi con su política racial. Fue un exterminio premeditado, planificado y sistemático causado por la política antisemita alemana. La persecución afectó también a otros colectivos como el gitano o los homosexuales.
El holocausto fue una constante tortura para todas las razas que no fuesen la raza aria, incluso en algún campo de concentración como Auschwitz, se llevaron a cabo horribles experimentos genéticos con personas, con fin de “mejorar la especie”.
En 1945, el holocausto acabó con la victoria de los aliados.

LOGROÑO YINCANA

https://docs.google.com/presentation/d/1dyTBRnqYL-TYR3RAiJvLit6freMmw6vix1fWWvOVHCw/edit?usp=drivesdk