NOTICIA

 

Maduro provoca a la Unión Europea con la expulsión de su embajadora

El líder venezolano también inhabilita a Juan Guaidó y a 27 diputados como respuesta a las sanciones contra 19 funcionarios chavistas

Nicolás Maduro expulsó este miércoles a la embajadora de la Unión Europea en Caracas y al ordenar a su contralor que procediera a la inhabilitación durante 15 años del líder opositor Juan Guaidó y de 27 diputados de la Asamblea Nacional (AN) legítima de 2015.

¿Qué es la Unión Europea? ¿Para qué y cuando se formó?

¿Qué forma de gobierno sigue Venezuela?

¿Cómo afectó la Revolución francesa para que llegase Venezuela a tener ese sistema político?

¿Cómo elige Venezuela su representante?

Gracias a la educación pública las personas pueden desarrollar un tipo de pensamiento propio racional, ¿Qué tipo de sufragio tienen los votantes de Venezuela?

¿Por qué hay embajadores de muchos países en unos diferentes de los suyos?

Toda esta información ha llegado a nosotros facilmente, ¿Gracias a qué avances de la sociedad de la información hemos podido leer esta noticia?

 

40 ANIVERSARIO DEL GOLPE DE ESTADO DEL 23-F

 

El 23 de febrero de 1981 la joven democracia española vivió su prueba más difícil. Militares nostálgicos del antiguo régimen protagonizaron un intento de golpe de Estado que pudo haber acabado en un baño de sangre o una nueva dictadura.

El resultado final fue la consolidación definitiva del sistema democrático. La intentona golpista no fue un hecho del todo inesperado, dado el amplio malestar existente en sectores del Ejército por el cambio político emprendido tras la muerte de Franco.

 

 UN POCO DE HISTORIA

Todo empezó a las 18.23 horas, cuando un pelotón de guardias civiles, al mando del teniente coronel Antonio Tejero, irrumpió en el Congreso de los Diputados, mientras se votaba la investidura como nuevo presidente de Leopoldo Calvo Sotelo (UCD). Éste debía suceder en el cargo al dimisionario Adolfo Suárez, también de la coalición centrista UCD. Diputados y senadores quedaban secuestrados en el edificio representativo de la soberanía popular, dejando al país entero en vilo.

Ya de noche, los tanques salieron a las calles de Valencia por orden del teniente general Milans del Bosch, quien declaró el estado de excepción en su región militar. Otros militares sediciosos intentaron que se sumasen al golpe las fuerzas de la División Acorazada Brunete. Con ello pretendían asegurar el control de puntos estratégicos de Madrid, como la sede de RTVE. Las instalaciones de Prado del Rey entonces permanecieron ocupadas por varios destacamentos de la Brunete alrededor de dos horas, en las que Televisión Española alteró su programación y Radio Nacional emitió marchas militares. La intervención de los generales de esta División Acorazada impidió que los golpistas pudiesen disponer del grueso de esta importante división.

Más tarde, el general Alfonso Armada, pieza importante de la trama golpista, entró en el Congreso sobre las 23.50 horas para hablar con Tejero. Quiso erigirse en jefe de un gobierno de concentración nacional, pero no logró convencer a Tejero, quien abogaba por la creación de una junta estrictamente militar.

La suerte del golpe quedó echada tras la intervención del Rey Juan Carlos I en TVE en torno a la una y cuarto de la madrugada, en donde el monarca ordenó expresamente a los militares sublevados que se retirasen a sus cuarteles. Pasado el mediodía del 24 de febrero, los asaltantes del Congreso se entregaron tras haber liberado a los diputados retenidos. El resto de los golpistas ya estaban a disposición de la justicia militar.

El macrojuicio del 23-F, celebrado en Madrid ante el Consejo Supremo de Justicia Militar, se saldó el 3 de junio de 1982 con duras condenas para los rebeldes. Tejero, Milans del Bosch y Armada fueron condenados a 30 años de cárcel.

Así terminó uno de los episodios más tristes de la reciente historia de España.

 

 40 ANIVERSARIO DEL GOLPE DE ESTADO

El rey Felipe VI ha destacado este martes, 23 de febrero de 2021, durante el acto por el 40 aniversario del golpe de Estado del 23-F, el papel de Juan Carlos I, hoy ausente en el Congreso: “Su firmeza y autoridad fueron determinantes para la defensa y el triunfo de la democracia”, dijo.

A este acto acudieron, aparte del rey, el presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, sus vicepresidentes, así como el líder del PP, Pablo Casado, los dos padres de la Constitución que quedan vivos, Miquel Roca y Miguel Herrero y Rodríguez de Miñón, y otras autoridades del Estado, como la presidenta del Congreso, Meritxell Batet.

 

CUESTIONARIO

1. Características de una dictadura y de un sistema democrático

2. ¿Qué diferencias hay entre una democracia y una dictadura?

3. ¿De qué manera han contribuido las democracias al desarrollo de las libertades de las personas y al desarrollo económico en los países en donde están implantadas?

4. Enumera 5 países en los que actualmente hay un sistema democrático y 5 en los que existe una dictadura.

5. ¿Se han celebrado recientemente elecciones democráticas en algún país del mundo? ¿Y ha habido un golpe de estado en algún otro?

 

24-02

 24-02-2021

Pág 179 CLAVES pto.2

¿Qué es el arte rupestre?Enumera las características de las pinturas paleolítocas

El arte rupestre son pinturas del paleolítico que existen en algunas cuevas y cabañas.

● Solían ser naranjas

las principales pinturas son animales puesto que se utilizaba este método para cazar

Pág 179 CLAVES pto.3

Las pinturas rupestres se solían utilizar para comunicarse y cazar sobre todo pero también se podían utilizar  para "crear cuadros"

                    DEBERES DEL DÍA 25/02/2021 

Pág 179.

                     CLAVES PARA ESTUDIAR

Piensa: Creo que la fertilidad era importante porque en el Paleolítico había pocas tribus y necesitaban reproducirse para que no se extingan sus tribus.

Pág 182.

11-  Punto 1: -Sembrar.      -Elaboración de harina.

              -Construir.    -Hacer tortas.

              - Cerámivñca.  -Coser.

DEBERES DEL DÍA 25-2-2021

 DEBERES DÍA 25-2-2021

 Pagina 179, claves punto 6.

·¿Dónde se encuentran los mejores ejemplos de arte rupestre paleolítico?

 Los mejores restos de arte rupestre (dibujos prehistóricos encontrados en   cuevas o cavernas) se encuentran en Altamira (en Cantabria) y en una         cueva llamada Lascaux (en Francia).

·¿Qué eran las venus? Descríbelas y explica su posible finalidad.

 Las venus son unas estatuillas (normalmente de piedra, marfil o hueso) que   tienen forma de una mujer con los órganos sexuales muy desarrollados, sin   embargo con unas manos minúsculas. Se cree que estas estatuillas sirven   para que los espíritus les proporcionasen fertilidad (es la capacidad   femenina de quedar embarazada y dar a luz a un hijo o hija) a las mujeres   del   poblado. Las venus son importantes, ya que en aquella época la   fertilidad  era imprescindible para el desarrollo del poblado.

Deberes del 24 de febrero de 2021

 Pto. 4 claves página 179

¿Dónde se encuentran lo mejores ejemplos de arte rupestre paleolítico?

Los mejores ejemplos del arte rupestre paleolítico se encuentran en la cueva de Altamira (Cantabria) y en la cueva de Lascaux (Francia)

Pto. 5 claves página 179

¿Qué eran las venus? Descríbelas y explica su posible finalidad

Los venus son pequeñas esculturas de piedra, marfil o hueso mas abundantes que representan mujeres con los órganos sexuales muy desarrollados con la posible finalidad de que los espíritus proporcionaran la fertilidad de las mujeres de la tribu

24 de Febrero

Punto 3 página 224.

Punto 3. Observa la línea del tiempo ¿Cuándo llegaron Hitler y Mussolini al poder en sus respectivos países? ¿En qué otros países se implantaron dictaduras?

Como se puede observar en la línea del tiempo, Benito Mussolini se convirtió en líder del Partido Fascista de Italia en 1922, que pasó de liderar el ala radical del Partido Socialista a convertirse en nacionalista extremo. Igual que Hitler, disfrutaba de un gran apoyo popular y aprovechó para instaurar un régimen totalitario. En cuanto al ascenso de Hitler a la Cancillería el 30 de abril de 1933. Se construyó en Alemania el Estado totalitario. Una vez en el Gobierno, Hitler mantuvo su radicalismo y se afanó por acaparar todos los resortes del poder, ignorando a sus socios de coalición.

La firma del Tratado de Versalles fue el origen del movimiento fascista. Hitler y Mussolini ascendieron al poder gracias al descontento en sus respectivos países, Alemania e Italia, ocasionado por los acuerdos de paz de la Primera Guerra Mundial. Más tarde, el anticomunismo incorporaría al general Franco al grupo. Debido a esto en muchos otros países se implantaron dictaduras.

1923: España, dictadura de Primo de Rivera.

1926; Dictaduras en Portugal, Polonia y Lituania.

1929; Yugoslavia, dictadura de Alejandro I.

1932; Hungría, dictadura de Gömbös.

1934; Dictaduras en Bulgaria, Estonia y Letonia.

1936; Grecia, dictadura de Metaxás.

1938; Rumanía, dictadura de Carol II.

1939; Dictadura de Franco en España.

 

 

Deberes del día

 Piensa claves pag 175

¿Como cambio la vida de los primeros grupos humanos al descubrir el fuego?

Para calentarse, para tener luz y estar protegidos lo utilizaban para cocinar.

Pto.1 ej 8 pag 178

¿En qué posición está enterrado el difunto?

Esta tumbado hacia arriba con la cabeza mirando hacia otro lado.

22/02//2021

 Pto 1 Claves Pág 135 

¿Cuál es la primera potencia industrial del mundo? Explica cómo ha logrado conquistar esa posición y di  en que sectores industriales destaca.

La primera potencia industrial del mundo es China. 

Ha logrado ser la primera potencia mundial por dos factores: 

1- El cambio en la política económica, basado en la primacía de las industrias de base y de bienes de equipo, iniciando una etapa de liberalización económica para la privatización empresarial y asentamiento de empresas extranjeras en su territorio. 

2- Abundancia de recursos naturales y numerosa de mano de obra barata y no conflictiva.

Destaca en sectores industriales como textil, calzado, juguetes, electrónica, química, acero, maquinaria, pero donde más se ha centrado es en el sector tecnológico con altos niveles de calidad e innovación.

Pto 2 Claves Pág 135

¿Qué otros paises sobresalen por su industria?

- Estados Unidos, en segundo puesto con una producción muy diversa y destacando la industria del automovilismo, química, siderurgia y alimentaria. 

-Japón, en tercera posición y destaca en la industria de automovilismo, equipos electrónicos, maquinaria, barcos y acero en.

-En la Unión Europea, son potencias industriales, Alemania, Francia e Italia.

-Reino Unido fue la cuna de la industrialización y primera potencia industrial hasta finales del siglo XIX.

-Otras potencias son: India, Corea del sur, Brasil, México y Rusia.

EJERCICIOS 22 DE FEBRRO

 

  EJ. 12 PÁG. 129: INTERPRETA LAS IMÁGENES

• ¿Qué labores se realizaron en los países desarrollados?¿Cómo lo explicarías?   

              En la primera imagen realizan un diseño o piensan ideas que pueden interesar a                la gente, en este caso balones para así también beneficiarse y promocionar el                    mundial. En la imagen tres, los países desarrollados se encargan                                       de distribuir y comercializar los productos vendiéndolos ha distintas zonas del                  mundo y sacarse más dinero. Y ya en la última imagen los mercados grandes                    los venden al público y estos comprándolos sin saber la explotación que estos                  llevan detrás.

 EJ. 18 PÁG. 133: INTERPRETA EL MAPA

• Lee atentamente el título y la leyenda. ¿Qué representa el mapa?

              Muestra las regiones industriales y sus deslocalización de industrias del                 mundo.

• ¿Cuáles son las regiones industriales tradicionales?¿Qué significa esto?

               Las regiones industriales tradicionales son, Estados Unidos, Europa                       Occidental, Rusia, Japón y Australia. Estas son países desarrollados.

• ¿Cuáles son las regiones emergentes del primer nivel?

              La India y China.

• ¿Y las regiones emergentes más recientes?

             Estas son, México, Brasil, Argentina, Marruecos, Sudáfrica, Túnez,                           Egipto, Turquía, Europa del Este, Oriente Medio, Pakistán, Bangladesh,                 Tailandia, Malaysia, Singapur, Indonesia, Vietnam y Taiwán.

• ¿Qué calificación reciben Iberoamérica y el centro y sur de Asia?

             Iberoamérica se marca como nuevas regiones emergentes, y el centro y el               sur de Asia como la India región emergente, y Pakistán y Bangladesh                       como nuevas regiones emergentes.

• ¿Qué indican las flechas azules?¿Y las rojas?

            Las flechas azules indican la deslocalización de las industrias y las flechas              rojas indican las segunda fase de deslocalización de estas.

• ¿En qué situación se encuentra el continente africano?

           La zona del sur de África (Sudáfrica) y el norte (Marruecos, Túnez y                         Egipto) son nuevas regiones emergentes, y el centro de África no se                         encuentra marcado en el mapa ya que no tienen industrias.

Ejercicio 22/02/21

 Ejercicio 19, página 239

Define: espartaquistas, Reichstag, Coalición de Weimar, SA, putsch de Múnich, SS, Solución Final, espacio vital.

Espartaquistas: fue un movimiento revolucionario marxista organizado en Alemania durante los últimos años de la Primera Guerra Mundial. Fue fundado por Karl Liebknecht y Rosa Luxemburgo junto a otros tales como Clara Zetkin. Su mayor periodo de actividad fue durante la Revolución Alemana de 1918, cuando se intentó incitar una revolución similar a la de los bolcheviques en Rusia, haciendo circular publicaciones marxistas. Dieron a la liga el nombre de Espartaco, líder de la rebelión de esclavos más grande de la historia de Roma. En diciembre de 1918, la liga decidió adherirse al Comintern y se retituló como Partido Comunista de Alemania. Folleto de la sublevación de los espartaquistas en el año 1919. El 1 de enero de 1919, la Liga Espartaquista o KPD participó en una revolución comunista de breve duración en Berlín, aun ante las advertencias de Rosa Luxemburgo y de Karl Liebknecht, quienes argumentaban que la rebelión era débil y que no contaban con el apoyo total de la clase obrera.

Reichstag: es el Parlamento alemán. En la República de Weimar 1919, el pueblo eligió la composición del Reichstag y este a su vez a quien sería canciller de Alemania. En 1933, Hitler fue nombrado canciller y una vez en el Gobierno mantuvo su radicalismo. Primero obtuvo la disolución del Reichstag y la convocatoria de nuevas elecciones. Todo se desarrolló en un clima de violencia extrema, lo que produjo el incendio del Reichstag, el 27 de febrero de 1933. Los nazis dijeron que era parte de un complot comunista y aprovecharon la situación para suspender los derechos fundamentales y expulsar a los comunistas del Reichstag, debido a que el canciller necesitaba el respaldo del Parlamento (Reichstag).

Coalición de Weimar:  fue una coalición postelectoral durante la República de Weimar. Comprendía a los tres partidos más claramente comprometidos con la democracia: el Partido Socialdemócrata de Alemania (SPD), los católicos conservadores del Partido de Centro, y los liberales del Partido Democrático Alemán (DDP). 

SA: En 1921, Röhm fundó las Secciones de Asalto (SA), una organización paramilitar, como Servicio de Orden del Partido. Su misión, en el momento de su fundación, era asegurar el orden en los mítines del Partido, evitar que algunas personas intentaran boicotear a los oradores nazis... Más tarde, van a ir ampliando sus misiones: intimidaciones, palizas a opositores, actos vandálicos contra personas y organizaciones no afectas o discrepantes con el Partido Nazi (especialmente comunistas y socialistas). Impusieron su ley en la calle con suma violencia. Tuvieron un papel destacado en la preparación del camino para que los nazis llegaran al poder.

Putsch de Múnich: es un  intento fallido de golpe de Estado realizado el 8 y 9 de noviembre de 1923 en Múnich, llevado a cabo por miembros del Partido Nacionalsocialista Obrero Alemán (NSDAP) y por el que fueron procesados y condenados a prisión Adolf Hitler y Rudolf Hess, entre otros dirigentes nazis.

SS: significa escuadrón de protección. Fue una unidad paramilitar del Partido Nazi alemán fundada por los miembros de la SA en 1925 para cumplir las funciones de guardia personal de Adolf Hitler y vigilar las reuniones de ese partido. Los miembros de las SS estaban sujetos a una estricta disciplina militar y debían jurar lealtad absoluta a Hitler y al nazismo.

Solución Final: a partir de 1942, en plena Segunda Guerra Mundial, Hitler ordenó la Solución Final, que es el programa de eliminación total de la población judía en Europa, que se llevó a cabo a través de una inmensa red de campos de trabajo y exterminio situados en diferentes países. En ellos murieron más de seis millones de judíos.

Espacio vital: el objetivo de la política exterior nazi era la conquista del Lebensraum o espacio vital alemán. Su imperialismo era a la vez económico y racial. Hitler sostenía que el pueblo elegido (la raza superior) debía disponer de suficiente espacio, definido como una relación entre los recursos (tierras, alimentos) y la población. Su objetivo inmediato eran las tierras de Europa Oriental, pobladas por razas consideradas inferiores.

DEBERES 18 DE FEBRERO

 CLAVES . Pto 4 claves pagina 175

De la recolección  de frutos y raíces también cazaban todo tipo de animales dando igual el tamaño 

Pto 5 claves pagina 175

Usaban lanzas para cazar con en la punta puntas de piedra y lanzas de madera 

NOTICIA DEL 19 DE FEBRERO

 

Cómo encontrar vida en Marte

La misión de la NASA ‘Perseverance’ llega hoy al planeta rojo para tratar de hallar restos de vida.

El próximo, dificilísimo, objetivo de la exploración de Marte es encontrar vida nativa. O, al menos, sus restos. La nave de la NASA que tiene encomendada esa misión, Perseverance, está a punto de llegar a su destino: su aterrizaje está previsto para hoy sobre las 22.00 (hora peninsular española).

El primer intento serio en ese sentido se remonta a 1976, cuando aterrizaron allí dos naves de la serie Viking. Cada una transportaba un laboratorio biológico miniaturizado. En concreto podía realizar tres tipos de ensayos dirigidos a detectar algunas características propias de cualquier ser vivo: metabolismo, respiración y crecimiento.

El nuevo robot explorador va en busca de pruebas aún más directas. Aterrizará en el delta seco de un antiguo río que desaguaba en un lago formado en el interior del cráter Jezero. Algunos indicios sugieren que había tanta agua que llegaba a desbordar por encima del borde del cráter.

Cabe suponer que en su curso, el río arrastró minerales y ―quizás― restos de organismos, si los hubo. Con el paso de los milenios, deberían haberse concentrado en el abanico aluvial, precisamente por donde va a moverse el robot de la NASA.

El Perseverance dispone de un brazo articulado en cuyo extremo se alojan los instrumentos de análisis. Son dos, diseñados para detectar trazas de una primitiva actividad biológica. No se trata de encontrar microorganismos vivos, sino al menos sus restos.

El objetivo es que, en el futuro (quizás dentro de seis o siete años), otro robot irá a recogerlos para traerlos a la Tierra. Su diseño apenas está esbozado, pero será una colaboración entre la NASA y la Agencia Espacial Europea. La NASA pondrá el vehículo de aterrizaje y la ESA irá recogiendo las cápsulas de muestras esparcidas por el suelo.

Una vez recolectadas, las introducirá en una cápsula en el extremo de un pequeño cohete que la pondrá en órbita. Allí, otra sonda recogerá la carga y la llevará a la Tierra. Será la primera vez que los científicos puedan tocar material prístino recogido directamente en el planeta rojo.

CUESTIONARIO:

- ¿De qué manera las revoluciones industriales han sido básicas para el desarrollo de esta misión?

- Explica la importancia del desarrollo de la tecnología espacial durante la Guerra Fría.

- Compara la carrera espacial y la llegada a la Luna con la nueva misión cooperativa de llegada a Marte.

NOTICIA 17 febrero

La OMS descubre que el coronavirus ya circulaba en Wuhan en diciembre

Miembros de la misión de la OMS descubrieron que había más de una docena de cepas del virus en Wuhan ya en diciembre, una señal que refleja una propagación más amplia de lo que se pensaba.

La misión de la Organización Mundial de la Salud (OMS) que visitó China cree que en diciembre de 2019 el coronavirus estaba más extendido de lo que se pensaba en la provincia de Wuhan, informó este domingo la cadena estadounidense CNN.

El director de esa misión, Peter Ben Embarek, declaró a la cadena que los científicos chinos presentaron a la misión 174 casos de coronavirus registrados en Wuhan y sus alrededores y que fueron reportados en diciembre de 2019, de los cuales 100 fueron confirmados a través de laboratorio y los restantes por diagnóstico clínico del paciente.

"El virus circulaba ampliamente en Wuhan en diciembre, lo cual es un hallazgo nuevo", aseveró Embarek, retornado a Suiza al cabo de la misión de cuatro semanas en el país asiático para investigar el origen del virus.

El investigador señaló que descubrieron que había más de una docena de cepas del virus en Wuhan ya en diciembre, una señal que refleja una propagación más amplia de lo que se pensaba.

El viernes, el diario The Wall Street Journal informó que el Gobierno chino se negó a entregar a la misión de la OMS datos originales sobre los primeros casos de la covid-19 en el país asiático y solo proporcionaron los informes que habían elaborado sobre esos contagios.

Por tanto, el equipo de la OMS no pudo revisar los datos originales sobre los que se basaron esos informes, algo que les permitiría llegar a sus propias conclusiones sobre el origen y la forma en la que se extendió el virus, de acuerdo a investigadores de la organización citados de manera anónima por The Wall Street Journal.

CUESTIONARIO:

¿ Cómo han ayudado la revolución de los transportes y la globalización del mundo a que el virus se haya extendido tan rápido?

¿ Cómo están afrontando esta situación los países que no llegaron a desarrollarse y no tienen los recursos que tienen los países desarrollados?

Página 227 ejercicio 4

Todo comenzó tras la Primera Guerra Mundial, cuando en la mayoría de los países europeos había una democracia parlamentaria y pluripartidista implantada. A pesar de que tenían un buen funcionamiento, ni pudieron resolver los problemas políticos, sociales y económicos de la posguerra, y los ciudadanos empezaron a pensar que necesitaban nuevos estados fuertes y autoritarios.

Posteriormente, la crisis de los años treinta, puso a la mayoría de la población en contra de los gobernantes, haciendo un gran retroceso político y cultural en la sociedad, lo que hizo que se implantasen dictaduras nacionalistas radicales de derechas  en gran parte de Europa.

EJERCICOS 11/02

 Página 202. pto 2: 

Analiza el mapa. ¿Dónde y cuándo se inició la crisis? ¿Se propagó con rapidez?

La crisis se inició en Estados Unidos, más concretamente en la ciudad de Nueva York en el año 1929 debido al tan conocido "crack del 29" que produjo esta crisis la cual es considerada la más grave del capitalismo. El peso de EE.UU en la economía mundial hizo que sus efectos se extendiesen al resto del planeta, sumando la profunda y gran depresión que le siguió. Se propagó con gran rapidez hacía Europa(a la que golpeo más duramente), América central, América del Sur, Japón en el mismo año(1930) y desde la expansión a Europa siguió hacia la India, China y distintos paises de Asia.

; EJERCICIOS 16 DE FREBRERO; LA INDUSTRIA(NACIMIENTO Y DESARROLLO)

 P126 nº 9   Explica como se desarrolla el proceso industrial. ¿En que se diferencian las manufacturas elaboradas y las semielaboradas?

El proceso industrial comienza con la obtención de materias primas, que se llevan a las fabricas para ser convertidas en productos elaborados, para que las fabricas funcionen necesitan energía y esta la sacamos de fuentes de energía como el agua creando centrales hidroeléctricas, del aire creando molinos eólicos etc.

En las fabricas se elaboran manufacturas que pueden ser elaboradas o semielaboradas; las semielaboradas pasan ala industria ligera que utiliza estas manufacturas para hacer diferentes tipos de objetos que estos son utilizados junto a otros para hacer manufacturas elaboradas; las elaboradas están hechas a base de manufacturas semielaboradas que son el paso intermedio entre la materia prima y las manufacturas elaboradas estas se ponen en venta en los mercados mientras que las manufacturas semielaboradas van a la industria ligera y posteriormente a los mercados.

Se diferencian en que las manufacturas semielaboradas son un punto intermedio entre las materias primas y las manufacturas elaboradas, las manufacturas elaboradas van a venderse a los mercados y las semielaboradas pasan por la industria ligera pasando a los mercados pero no por separado sino implementadas creando otros objetos como los automóviles.

P127 Claves para estudiar  ¿Que es la industria?¿ Porque es un indicador del desarrollo económico?

¿Qué diferencia la producción industrial de la artesanal?

La industria son todas las actividades cuyo fin es transformar un recurso natural, la materia prima, en un producto elaborado

la industria esta muy ligada al desarrollo económico, pues la industrialización ha sido y es un factor que promueve el desarrollo económico; los países mas ricos y desarrollados son Estados con un tejido industrial consolidado, mientras que los menos desarrollados tienen una industria muy deficiente.

La produccion industrial es hecha a gran escala y por maquinas y la producción artesanal es hecha a mano y a escala tan alta como el artesano pueda hacer su producto

EJERCICIOS DEL DÍA 16/2/2021

 

• ¿ De qué se alimentaban?

        De loa frutos y raíces que recolectaban,de la caza y de la pesca 

• ¿ Qué herramientas utilizaban ? ¿ De qué estaban hechas ?

        Herramientas como el bifaz, la raedera y el buril que empleaban para cazar, estan hechas de piedra

Ejercicios 10/02/2021

 

Act.14 pág. 215)

 Valora críticamente los efectos sociales de la Grand Depresión.

La crisis de 1929, también conocida como la Gran Depresión, fue una de las mayores crisis económicas que han afectado a las economías de los países industrializados. Tuvo su origen en Estados Unidos, desde donde se expandió a otros lugares. Fue provocado por el hundimiento de la Bolsa

En este contexto económico, hubo importantes consecuencias sociales.

El desempleo aumentó de forma alarmante y generalizada, se calcula que en el mundo industrializado en 1937 había alrededor de 30 millones de parados (12 millones en EEUU, más de 6 millones en Alemania y más de 2 millones en Reino Unido).

Además, los trabajadores que consiguieron mantener su empleo, vieron reducidos, drásticamente, sus salarios. Se abrió un abismo cada vez mayor entre ricos y pobres y el resentimiento social creció de tal manera que se produjo una fuerte polarización política en Europa.

El sentimiento de injusticia contra el poder y el sistema económico invadió las sociedades capitalistas y se desataron huelgas, manifestaciones y “marchas del hambre”. Cabe destacar el temor al llamado “peligro rojo”, es decir, a que miles de ciudadanos optasen por el comunismo, llevó a una fuerte represión gubernamental y al surgimiento de grupos políticos de extrema de extrema derecha cuyo principal objetivo era impedir una revolución.

Noticia del 17 de Febrero

NOTICIA

Pablo Iglesias: ''No hay una situación de plena normalidad política y democrática en España''

El vicepresidente contradice a González Laya, que recordó ante el ministro de Exteriores ruso

que en España ''no hay presos políticos''

Pablo Iglesias ha asegurado que ''como vicepresidente del Gobierno español'' tiene que reconocer que ''no hay una situación de plena normalidad política y democrática en España cuando los líderes de los dos partidos que gobiernan Cataluña, uno está en prisión y el otro en Bruselas'', en referencia a Oriol Junqueras y Carles Puigdemont. Estas palabras contradicen con la respuesta de la ministra de Exteriores, Arancha González Laya: ''España es una de las 23 democracias plenas'', le recordó la ministra. El PSOE se ha desmarcado de la afirmación del líder de Podemos.

En plena campaña catalana, el líder de Podemos fuerza su discurso cada vez más para marcar distancias con el PSOE, su socio en el Gobierno central, y ganarse apoyos entre los electores nacionalistas de izquierdas. Hace tres semanas, comparó a Carles Puigdemont (procesado en rebeldía y huido de la justicia desde hace más de tres años) con los miles de exiliados republicanos durante el franquismo, lo que generó una fuerte polémica, tras la que evitó rectificar.

CUESTIONARIO:

- ¿Cuáles son los fundamentos básicos de la democracia?

- ¿A qué se hace referencia cuando se habla de una democracia plena?

- ¿Qué semejanzas y diferencias encontramos entre los exiliados republicanos y los exiliados a los que hace referencia Pablo Iglesias?

 Página 187, punto 1 claves para estudiar.

¿Dónde se han hallado los restos humanos más antiguos de España?

En Atapuerca, Burgos. Y no solo son los mas antiguos de España, también de toda Europa.

Página 176, ejercicio 7.

INTERPRETA EL DIBUJO. Describe todas las tareas que hacían habitualmente en una tribu paleolítica.

Pinturas rupestres: Como decoración de la cueva o simplemente entretenimiento, dibujaban sus batallas e historias o dioses en su cueva con polvo de piedras de colores, principalmente rojas o negras, y frutas machacadas

Haciendo fuego: Para calentarse o para alejar a especies peligrosas.

Recolección de frutos: Los cogian para alimentarse o para haber pinturas con ellas. (Pinturas rupestres)

Cueva: Donde se refugiaban y dormían.

Caza: Cazaban animales para alimentarse. Lo cocinaban con el fuego.

Pieles curtidas: Para ponerlas en las chozas y protegerlas del calor o frio. También para hacerse ropa.

Choza: Al igual que la cueva, sirve para refugiarse y dormir. A medida que pasa el tiempo las cuevas se dejaron de usar y las chozas se modernizaron.

Elaboración de vestidos: Para protegerse del frío y tener más calor. También sirve de "armadura".

Pesca: Cazan peces como otro método mas de alimentación y así tienen variedad.

Fabricación de herramientas: Para defenderse de los animales pescar y cazar.

Comiendo raíces: Otro método para tener mas variedad de alimentación.

Curtido de pieles: Preparan la pieles para usarlas en ropa o en las chozas.

 

        12-02-2020

        Ej. 15 pág. 192

        RESUME LO ESENCIAL. Copia y completa.

        EL RETO DEL DESARROLLO

        Los índices para evaluar el desarrollo son:

-                                     -  Índice de Desarrollo Humano (IDH)

                     ·         Evalúa diferentes aspectos económicos y sociales

·         Proporciona un valor entre 0 y 1, cero el más bajo

y 1 el más alto.

 

-                                   -   Índice de pobreza humana (IPH)

                       ·         Carencia de la sociedad respecto:

     Ø  Esperanza de vida

Ø  Porcentaje de analfabetismo.

Ø  Nivel de vida digno:

§  acceso al agua potable.

§  porcentaje de niños con bajo peso.

 

       Según el desarrollo los países se dividen en:

                   -   Los países desarrollados:

                     ·         Renta per cápita alta.

·         Industria potente y avanzada.

·         Modernas infraestructuras.

·         Servicios de calidad.

                          -     Los países en desarrollo:

                    ·         En vías de conseguir un nivel productivo y de riqueza que les sitúe en el                                  grupo de los desarrollados.        

                    ·         Con infraestructuras y servicios todavía deficientes, población con nivel                                    cultural bajo y dependen de países desarrollados.

-                                     -  Los países menos desarrollados:

                     ·         Renta per cápita y nivel de consumo bajos.

·         Infraestructuras y servicios escasos, deficientes e inaccesibles para la mayoría de la población

·         Esperanza de vida y nivel de instrucción bajo.

       Las causas del atraso económico son:

               -     El peso del legado colonial.

                    ·         La mayoría de los países en desarrollo fueron colonias. Cuando                                                se independizaron su situación era precaria:

           Ø  Economías atrasadas.

Ø  Graves problemas políticos: corrupción, autoritarismos, inestabilidad.

-                                       -    El desfase tecnológico.

                          -   El peso de la población.

                     ·         Gran número de habitantes.

·         Enfermedades y hambrunas

·         Mano de obra infantil.

                                   -  La carga de la deuda externa.

                  -   Las guerras.

 Las medidas para avanzar en el desarrollo son:

                                   -  Gestión de los propios Gobiernos.

                     ·         Administración de los recursos para toda la población.

·         Ausencia de corrupción para atraer inversiones extranjeras.

 

-                                    -       Ayuda exterior a través de:

                     ·         Organismos Internacionales: ONU, OCDE, FMI

·         Ayuda directa de los países avanzados.

·         Ayuda a través de las ONG.

 

-                                           -  Una organización del comercio más justa.

                    ·         Cambiar las reglas comerciales por parte de los países desarrollados para                                que los países menos desarrollados sean más competitivos y así obtengan                              beneficios.

·         Pago de precio justo por los productos que exportan estos países.

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